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【摘 要】初中生都是处在半成熟的心理成长时期，我们要在心理学教学方式里加入学生心理健康教育，以心理教学中的聆听学生心理、实例分析引导、促使学生团结协作等方式对他们实施心理成长历程教育，这样可以更好的帮助他们内心心理的提高，再对他们实施进一步的引导教育。
【关键词】初中生 心理健康教育 研究探析
在当前社会中，教育学是在持续进步发展的。当前社会所普及提倡的是对学生的素质教育，而怎样使素质教育可以更好的融入现代教学发展中是所有老师必须关注到的情况。在初中生处于心理还没有完全成熟的特殊阶段，我们须充分了解学生的这种让人难以理解的心理，并适时推广心理学教育，还要在教学课堂中缜密分析学生的心理活动情况，再将正确思路渗透进心理健康教育学习中。
一、对当前初中生的心理特点分析研究
当前的初中生大多是90年代后出生，其家庭也都有着比较丰厚的物质基础，而这其中的独生子女在家里的地位也就不言而喻。他们大多娇生惯养，更有甚者已经被父母宠坏，在这种环境的影响下，这些初中生的心理成长也在慢慢发生着变化。
1．他们都有很强的自尊心与自信心，说话时往往都是盛气凌人的，在家里被娇惯得多了，而在外面却不能受到一点气，总是将自己放在高于别人的位置上，这样学生之间就很容易引发冲突，甚至不时还会出现打架斗殴的现象。常言道“人之初、性本善”，其实每个学生的内心都是善良的，他们只是不愿在学校受气，在家里向来以小皇帝自居，而到了学校也不会让自己受委屈。
2．学生们都处于还未完全成熟的成长阶段，但是他们却认为自己已经长大，总是想去做一些自己想做的事情。初中生都只有十几岁，刚刚小学毕业而已，上了初中就以为自己已经长大，就不喜欢家长再管自己的事情，把自己的心理完全包装起来。他们通常还会为自己的生活感到郁闷，可是家长们却不以为然，觉得自己对孩子很了解，从而忽视了这些学生的心理成长，这本身就伤害到了这些初中生的自尊心，因此这些学生就自此产生了逆反心理，不愿受到长辈的管教。
3．当前社会已步入网络时代，而初中生都有非常强烈的性格特点。我们已经身处信息时期，电脑、手机等信息传输工具已经相当普及，而初中生对此并不陌生，并且每个人都有自己的 QQ 号码，平时在一起谈论的就是网络游戏。他们都以自己知道的游戏多、自己有 QQ 号码为荣，平时喜欢在同伴面前、家长面前、老师面前炫耀自己的特长，喜欢卖弄并得到夸奖，并且他们不时还会体现自己独特的个性，经常把自己打扮得与众不同，穿衣穿鞋讲究名牌，对各类运动品牌了如指掌。初中生在网络中学到了不少知识，但同时对初中生的心理健康也产生非常不好的影响。
二、在心理教学中对初中生渗透心理健康教育
加强初中生的心理健康教育意义深远，学生的身体健康固然要关注，但是心理的健康教育更是重中之重，家长决不能忽视对初中生心理教育，而且要专门开展课程对初中生进行心理健康的渗透教育。
1．对于学生的心里话要仔细倾听，提高学生在心理课堂中的发言积极性。学生还可以通过写纸条来向老师表达自己内心的实际想法、自己的学习心得、自己的生活烦恼困惑、自己对未来是如何设想的等等。而在课堂中，老师也要善于活跃气氛，使学生产生踊跃发言的冲动，并且要和学生互动起来，当课堂氛围达到相当的活跃高度，学生就会向老师积极表达自己的感受。让学生畅所欲言，作为老师要对学生的心理及时掌握，对学生提出的问题做好记录并耐心解答，要善于引导学生的心理。充分了解学生的心里所想是先决条件，老师要经常性地聆听学生的心理，了解他们内心的真实感受，这样才可以对其实施有针对性的心理健康素质教育。
2．根据学生中经常发生的事情，做好心理课堂分析工作，利用这些实际情况让学生形成正确的认知，明白自己现在所处的阶段、自己现在所要做的任务、自己的将来生活等。对于学生来说，给他们讲大道理肯定都听不进去，甚至不予理睬，而实际情况通常发生在学生自己身边，在学生的平时生活学习中都会遇到，精彩异常内容丰富，学生们肯定都喜欢听。在这种情况下老师就可以借助实例为学生展开细致地心理健康疏导，为学生的学习心理铺平正确的道路。
3．让学生学会团结协作，作为独生子女一般都是独行独往，而在学校有了同伴，同学之间的关系相处往往会发生摩擦，团结协作的学习在学校是一个很好的条件，可以帮助学生互相认知、互相帮助，可以让学生之间进行学习的互相帮扶。你的语文成绩好来帮他学语文，你的数学成绩差可以让对方来帮你学数学，互相帮助学习达到团结协作；可以组织拔河比赛，让班级上下齐心协力形成凝聚力；可以通过开展拓展训练营，让学生组团参加拓展训练。拓展训练对团结协作的学习是一个很好的帮助，通过拓展训练中的项目、小游戏来让学生互相帮助、互相配合完成任务目标，并且让学生将心得体会做好记录并时常翻看。
4．向学生介绍家长为孩子的一片心，可以邀请家长来校听课，让家长和学生在课堂上形成互动，通过互动让家长更加了解自己孩子的内心，也让学生多多体会父母的苦心，增加彼此的了解，增加更多的沟通渠道，学生的心理才会在家长和老师的关怀引导下更好地健康发展。
总之，对于学生的心理健康教育意义深远，初中生正处于心理成长发展的转折过程中，同时心理还时常发生变化。在这个特殊时期，家长和老师对于学生的心理健康引导教育都负有不可推卸的责任，而心理学课堂上心理健康教育的渗透一定会对初中生的心理成长发挥积极作用，因此对于心理健康教育的实验研究其意义影响必然深远。
【参考文献】
［1］崔威，李强. 保护青少年心理健康杜绝隐性伤害 [N]. 连云港日报，2009.
［2］罗明春. 中国青少年心理健康服务需求现状研究 [D]. 西南大学，2010.
［3］刘惠琳. 武汉市初中生心理健康状况及团体干预研究 [D].华中科技大学，2009.
【关键词】初中生 心理健康教育 研究探析
在当前社会中，教育学是在持续进步发展的。当前社会所普及提倡的是对学生的素质教育，而怎样使素质教育可以更好的融入现代教学发展中是所有老师必须关注到的情况。在初中生处于心理还没有完全成熟的特殊阶段，我们须充分了解学生的这种让人难以理解的心理，并适时推广心理学教育，还要在教学课堂中缜密分析学生的心理活动情况，再将正确思路渗透进心理健康教育学习中。
一、对当前初中生的心理特点分析研究
当前的初中生大多是90年代后出生，其家庭也都有着比较丰厚的物质基础，而这其中的独生子女在家里的地位也就不言而喻。他们大多娇生惯养，更有甚者已经被父母宠坏，在这种环境的影响下，这些初中生的心理成长也在慢慢发生着变化。
1．他们都有很强的自尊心与自信心，说话时往往都是盛气凌人的，在家里被娇惯得多了，而在外面却不能受到一点气，总是将自己放在高于别人的位置上，这样学生之间就很容易引发冲突，甚至不时还会出现打架斗殴的现象。常言道“人之初、性本善”，其实每个学生的内心都是善良的，他们只是不愿在学校受气，在家里向来以小皇帝自居，而到了学校也不会让自己受委屈。
2．学生们都处于还未完全成熟的成长阶段，但是他们却认为自己已经长大，总是想去做一些自己想做的事情。初中生都只有十几岁，刚刚小学毕业而已，上了初中就以为自己已经长大，就不喜欢家长再管自己的事情，把自己的心理完全包装起来。他们通常还会为自己的生活感到郁闷，可是家长们却不以为然，觉得自己对孩子很了解，从而忽视了这些学生的心理成长，这本身就伤害到了这些初中生的自尊心，因此这些学生就自此产生了逆反心理，不愿受到长辈的管教。
3．当前社会已步入网络时代，而初中生都有非常强烈的性格特点。我们已经身处信息时期，电脑、手机等信息传输工具已经相当普及，而初中生对此并不陌生，并且每个人都有自己的 QQ 号码，平时在一起谈论的就是网络游戏。他们都以自己知道的游戏多、自己有 QQ 号码为荣，平时喜欢在同伴面前、家长面前、老师面前炫耀自己的特长，喜欢卖弄并得到夸奖，并且他们不时还会体现自己独特的个性，经常把自己打扮得与众不同，穿衣穿鞋讲究名牌，对各类运动品牌了如指掌。初中生在网络中学到了不少知识，但同时对初中生的心理健康也产生非常不好的影响。
二、在心理教学中对初中生渗透心理健康教育
加强初中生的心理健康教育意义深远，学生的身体健康固然要关注，但是心理的健康教育更是重中之重，家长决不能忽视对初中生心理教育，而且要专门开展课程对初中生进行心理健康的渗透教育。
1．对于学生的心里话要仔细倾听，提高学生在心理课堂中的发言积极性。学生还可以通过写纸条来向老师表达自己内心的实际想法、自己的学习心得、自己的生活烦恼困惑、自己对未来是如何设想的等等。而在课堂中，老师也要善于活跃气氛，使学生产生踊跃发言的冲动，并且要和学生互动起来，当课堂氛围达到相当的活跃高度，学生就会向老师积极表达自己的感受。让学生畅所欲言，作为老师要对学生的心理及时掌握，对学生提出的问题做好记录并耐心解答，要善于引导学生的心理。充分了解学生的心里所想是先决条件，老师要经常性地聆听学生的心理，了解他们内心的真实感受，这样才可以对其实施有针对性的心理健康素质教育。
2．根据学生中经常发生的事情，做好心理课堂分析工作，利用这些实际情况让学生形成正确的认知，明白自己现在所处的阶段、自己现在所要做的任务、自己的将来生活等。对于学生来说，给他们讲大道理肯定都听不进去，甚至不予理睬，而实际情况通常发生在学生自己身边，在学生的平时生活学习中都会遇到，精彩异常内容丰富，学生们肯定都喜欢听。在这种情况下老师就可以借助实例为学生展开细致地心理健康疏导，为学生的学习心理铺平正确的道路。
3．让学生学会团结协作，作为独生子女一般都是独行独往，而在学校有了同伴，同学之间的关系相处往往会发生摩擦，团结协作的学习在学校是一个很好的条件，可以帮助学生互相认知、互相帮助，可以让学生之间进行学习的互相帮扶。你的语文成绩好来帮他学语文，你的数学成绩差可以让对方来帮你学数学，互相帮助学习达到团结协作；可以组织拔河比赛，让班级上下齐心协力形成凝聚力；可以通过开展拓展训练营，让学生组团参加拓展训练。拓展训练对团结协作的学习是一个很好的帮助，通过拓展训练中的项目、小游戏来让学生互相帮助、互相配合完成任务目标，并且让学生将心得体会做好记录并时常翻看。
4．向学生介绍家长为孩子的一片心，可以邀请家长来校听课，让家长和学生在课堂上形成互动，通过互动让家长更加了解自己孩子的内心，也让学生多多体会父母的苦心，增加彼此的了解，增加更多的沟通渠道，学生的心理才会在家长和老师的关怀引导下更好地健康发展。
总之，对于学生的心理健康教育意义深远，初中生正处于心理成长发展的转折过程中，同时心理还时常发生变化。在这个特殊时期，家长和老师对于学生的心理健康引导教育都负有不可推卸的责任，而心理学课堂上心理健康教育的渗透一定会对初中生的心理成长发挥积极作用，因此对于心理健康教育的实验研究其意义影响必然深远。
【参考文献】
［1］崔威，李强. 保护青少年心理健康杜绝隐性伤害 [N]. 连云港日报，2009.
［2］罗明春. 中国青少年心理健康服务需求现状研究 [D]. 西南大学，2010.
［3］刘惠琳. 武汉市初中生心理健康状况及团体干预研究 [D].华中科技大学，2009.