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任务型教学是建立在认知语言学和建构论基础上的一种新的理论范式，它从学生认知能力和认知过程着眼，注重学生语言形式和意义之间的平衡。大学英语视听说课堂应以学生为中心，合理设置任务的目标与难度，通过任务前的充分准备，任务中的有效实施与引导和任务后的积极反思，利用分组讨论和班级汇报等形式，培养学生的元认知策略，增加语言输入，切实提高他们的语言综合应用能力。