【摘 要】
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数学思维能力的培养,以教学全过程的思维活动为基础,充分暴露数学思维过程,以“有待建立的形式”为创设问题情景,探索和发现事物变化的起因与内在联系,引起学生的认知冲突和
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数学思维能力的培养,以教学全过程的思维活动为基础,充分暴露数学思维过程,以“有待建立的形式”为创设问题情景,探索和发现事物变化的起因与内在联系,引起学生的认知冲突和构建,激发起学生的探究思维。
Mathematical thinking ability, the teaching of the whole process of thinking activities, based on the full exposure of mathematical thinking process, “to be established ” to create the problem scene, to explore and discover the causes of changes and internal relations, causing the students Cognitive conflict and construction, to stimulate students’ thinking.
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