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摘要:如何评价中职英语课堂教学质量的好坏,如何提高中职英语课堂教学效果,一直是很多中职英语老师的不得不面对的难题。本人历经多年的教学实践,认识到,作为中职英语教师,要针对特定的群体,实施快乐教学法,营造良好的课堂氛围,让学生自主地投入学习,主动地参与课堂,在愉悦中学到知识,才能收到较好的课堂教学效果。
关键词:好课;快乐教学;课堂教学效果;良好的师生课堂人际关系
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)9-122-001
很多英语老师都会思考这样一些问题,到底怎样才能上好一堂英语课?到底什么样的课才算好课呢?或者说评价一堂好课是否有一定的标准?应该说课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,就不应该有唯一的评价标准。俗话说:“教无定法,只要得法”。笔者认为:只要让学生在学到英语知识的同时又能感受到快乐,这就是一堂好课。
笔者是来自一所中等职业学校的普通英语老师,所教的大部分都是英语基础相当薄弱,对英语学习缺乏兴趣,而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便,面对这样的学生,我们要从提高学生的学习兴趣人手,采取多种方式,实施快乐教学法,让学生在快乐中学习,才能收到较好的课堂教学效果。
首先,英语教师活泼开朗,热情向上的乐观性格是实施快乐教学的前提。就我自己的体会而言,平时上课笑容满面,和蔼可亲,积极鼓励学生,与他们一起游戏,一起唱歌,收到的效果是很不错的。比如,在欣赏欧美经典英语歌曲时,我和学生一般都是一起学唱,还进行比赛。再比如,中职英语教材Unit 14 Funny Strorles的Warming up中,有三个英语绕口令句子,要求学生不仅会读,而且要读得很流畅。在让学生读句子之前,我先给学生表演了一下,流畅的语速,准确的发音,一下子就调动了学生的兴趣。接着我让学生们先练习,然后再比赛。一听说要进行比赛,学生们积极性更高了,一个个摇头晃脑读得非常起劲。看着即使是班上英语最差的学生也在认真地读句子,我不禁想到,虽然中职班的学生英语基础差,但只要老师擅于用乐观开朗的性格感染他们,带动他们,一样可以达到好的教学效果。
其次,精心准备教学,肯花心思,肯动脑筋并能耐心总结是实施快乐教学的关键。第一:要肯花时间研究教材,把握教材的重点;要肯花时间了解学生,知道他们哪些方面容易接受,哪些方面需要加强。第二:要肯花时间在研究教法上,要根据课标要求设计出适当的游戏与活动,做到寓教于乐,常教常新。这儿有一个教学案例,10月31日是西方国家的万圣节,在这天的英语课上,我利用多媒体电脑在09汽车2班进行了以万圣节节日的介绍为主要内容的教学。这节课我是这样安排的:课堂上自始至终以万圣节的课件为主线,同时穿插了两个flash动画和一个关于万圣节的游戏。课件主要介绍了万圣节的来历、起源,以及这一天有哪些风俗、人们庆祝的方式等。其中,在提到介绍孩子们在这一天会提着南瓜灯时,我穿插了一个flash,介绍了南瓜灯的来历;在提到介绍人们在这一天的晚上会讲恐怖故事时,我又穿插了一个万圣节的短小的恐怖flash;而在介绍万圣节的游戏时,我要学生拿出事先准备好的苹果和盆,开始做游戏。这个游戏把本节课的课堂气氛推向了高潮。这一节课学生是听得入神,看得有味,玩得开心,同时也很深入地了解了西方的这一节日,达到了预期的教学目标,体现了教学形式多样化和快乐教学的宗旨。通过这节课的教学,我进一步认识到,只有精心准备教学,才能享受到教学成功的快乐。
再次,良好的师生课堂人际关系是实施快乐教学的保证。“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生,特别是后进生。对待后进生,教师应当宽容但不纵容,要充分挖掘他们的闪光点,教师善意的点头,友好的微笑,都有可能使他们“悔过自新”,同时应尽量让他们体验一下成功感。例如,提问时,我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对,教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用Very good!Welldone! Excellenfl Well written!How good work youhave done!等多给予表扬和鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个“重难点”,就能建立良好的师生课堂人际关系,达到一个良好的课堂教学效果。
实践证明,让中职学生在快乐中学习英语,就是要在中职英语课堂建立“以学生为中心”的课堂教学模式,体现教学就是要为学生服务的理念,让中职的学生慢慢感受到学英语并不是一件难事。虽然。这个效果不可能立竿见影地达到,需要我们今后不断地实践,不断地思考,不断地探索,不断地总结。但是,我相信,只要我们教师一直不泄气,在课堂上始终如一地以一颗爱心实施快乐教学,学生终将会被我们感动,会被快乐教学所感染,从而在感受到快乐的同时学到对他们有用的英语知识。这正是我们中职英语教师孜孜以求的教学目的。
关键词:好课;快乐教学;课堂教学效果;良好的师生课堂人际关系
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)9-122-001
很多英语老师都会思考这样一些问题,到底怎样才能上好一堂英语课?到底什么样的课才算好课呢?或者说评价一堂好课是否有一定的标准?应该说课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,就不应该有唯一的评价标准。俗话说:“教无定法,只要得法”。笔者认为:只要让学生在学到英语知识的同时又能感受到快乐,这就是一堂好课。
笔者是来自一所中等职业学校的普通英语老师,所教的大部分都是英语基础相当薄弱,对英语学习缺乏兴趣,而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便,面对这样的学生,我们要从提高学生的学习兴趣人手,采取多种方式,实施快乐教学法,让学生在快乐中学习,才能收到较好的课堂教学效果。
首先,英语教师活泼开朗,热情向上的乐观性格是实施快乐教学的前提。就我自己的体会而言,平时上课笑容满面,和蔼可亲,积极鼓励学生,与他们一起游戏,一起唱歌,收到的效果是很不错的。比如,在欣赏欧美经典英语歌曲时,我和学生一般都是一起学唱,还进行比赛。再比如,中职英语教材Unit 14 Funny Strorles的Warming up中,有三个英语绕口令句子,要求学生不仅会读,而且要读得很流畅。在让学生读句子之前,我先给学生表演了一下,流畅的语速,准确的发音,一下子就调动了学生的兴趣。接着我让学生们先练习,然后再比赛。一听说要进行比赛,学生们积极性更高了,一个个摇头晃脑读得非常起劲。看着即使是班上英语最差的学生也在认真地读句子,我不禁想到,虽然中职班的学生英语基础差,但只要老师擅于用乐观开朗的性格感染他们,带动他们,一样可以达到好的教学效果。
其次,精心准备教学,肯花心思,肯动脑筋并能耐心总结是实施快乐教学的关键。第一:要肯花时间研究教材,把握教材的重点;要肯花时间了解学生,知道他们哪些方面容易接受,哪些方面需要加强。第二:要肯花时间在研究教法上,要根据课标要求设计出适当的游戏与活动,做到寓教于乐,常教常新。这儿有一个教学案例,10月31日是西方国家的万圣节,在这天的英语课上,我利用多媒体电脑在09汽车2班进行了以万圣节节日的介绍为主要内容的教学。这节课我是这样安排的:课堂上自始至终以万圣节的课件为主线,同时穿插了两个flash动画和一个关于万圣节的游戏。课件主要介绍了万圣节的来历、起源,以及这一天有哪些风俗、人们庆祝的方式等。其中,在提到介绍孩子们在这一天会提着南瓜灯时,我穿插了一个flash,介绍了南瓜灯的来历;在提到介绍人们在这一天的晚上会讲恐怖故事时,我又穿插了一个万圣节的短小的恐怖flash;而在介绍万圣节的游戏时,我要学生拿出事先准备好的苹果和盆,开始做游戏。这个游戏把本节课的课堂气氛推向了高潮。这一节课学生是听得入神,看得有味,玩得开心,同时也很深入地了解了西方的这一节日,达到了预期的教学目标,体现了教学形式多样化和快乐教学的宗旨。通过这节课的教学,我进一步认识到,只有精心准备教学,才能享受到教学成功的快乐。
再次,良好的师生课堂人际关系是实施快乐教学的保证。“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生,特别是后进生。对待后进生,教师应当宽容但不纵容,要充分挖掘他们的闪光点,教师善意的点头,友好的微笑,都有可能使他们“悔过自新”,同时应尽量让他们体验一下成功感。例如,提问时,我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对,教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用Very good!Welldone! Excellenfl Well written!How good work youhave done!等多给予表扬和鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个“重难点”,就能建立良好的师生课堂人际关系,达到一个良好的课堂教学效果。
实践证明,让中职学生在快乐中学习英语,就是要在中职英语课堂建立“以学生为中心”的课堂教学模式,体现教学就是要为学生服务的理念,让中职的学生慢慢感受到学英语并不是一件难事。虽然。这个效果不可能立竿见影地达到,需要我们今后不断地实践,不断地思考,不断地探索,不断地总结。但是,我相信,只要我们教师一直不泄气,在课堂上始终如一地以一颗爱心实施快乐教学,学生终将会被我们感动,会被快乐教学所感染,从而在感受到快乐的同时学到对他们有用的英语知识。这正是我们中职英语教师孜孜以求的教学目的。