【摘 要】
：
小学语文学习对学生的学习习惯提出了更高的要求.小学阶段,教师要抓住这个培养学生行为习惯的重要时期,重视培养学生良好的语文学习习惯.在小学语文教学中,教师应积极寻找有效的语文教学模式和方法,让学生养成良好的语文学习习惯,促进学生语文综合能力的发展.对此,笔者在下文进行简要探讨,以供教育工作者参考.
【机 构】
：
乌兰察布市兴和县东梁小学 内蒙古 乌兰察布 013650
论文部分内容阅读
小学语文学习对学生的学习习惯提出了更高的要求.小学阶段,教师要抓住这个培养学生行为习惯的重要时期,重视培养学生良好的语文学习习惯.在小学语文教学中,教师应积极寻找有效的语文教学模式和方法,让学生养成良好的语文学习习惯,促进学生语文综合能力的发展.对此,笔者在下文进行简要探讨,以供教育工作者参考.
其他文献
垃圾循环利用是破解资源刚性瓶颈与消费需求客观矛盾的有效措施之一,已经成为全社会的广泛共识.为推动形成家庭、校园、社会多元共促的垃圾分类社会氛围,帮助幼儿构建垃圾分类观念,通过广泛开展问卷调查,全面了解幼儿、家长、教师对垃圾分类关键知识的掌握程度,分析工作短板和薄弱环节,提出针对性的解决措施,加快幼儿垃圾分类观念形成,落实立德树人根本任务,促进幼儿成长为合格公民.
我国教育界正如火如荼地在推广中华传统经典，关于经典讲授的实践与课题研究成为一个热门话题，目前就有“把经典名篇引入课堂研究”“诵读传统经典，促进学生品德养成研究”“中学生学习并诵读中国传统文化经典与潜能开发研究”“诵读教学与学生认知能力培养研究”等课题如雨后春笋般涌现。 新课程实施以来，对学生语文素养的培养也逐步成为一个逃避不掉的话题；加强学生人文素养的培养，从经典传授的角度加强研究，是一个比较稳
在小学阶段,教学的主要目的是为了培养学生高效的学习方式、良好的学习习惯以及形成科学的思维.数学对于培养学生的逻辑思维能力非常重要,但由于小学生年龄较小,注意力不容易集中,使得如何在小学数学课堂上培养学生逻辑思维能力,成为一线老师关注的问题.
为了落实立德树人根本任务,进一步加强学生发展指导,推动教师人人成为学生健康成长指导者,维护学生身心健康,全市将推行中小学全员导师制.我校作为“高中全员导师制”试点学校,利用“思敬书院”平台,把握全员导师制的建设问题,希望实现试点引领作用.
生涯规划教育中的外在探索部分即是在引导学生看到自己的未来，主要包括专业认知、大学认知和职业认知。专业是连接学生当下学业和未来职业的桥梁，如何引导学生完成这一部分的探索，激发学生的专业兴趣，建立起学业、专业和职业的联结认知，从而更好地明晰高中阶段的学习方向，这既是一线高中生涯教育的重点，亦是难点。 一、专业探索的主要方式及问题 总体来看，进行专业探索的方式主要有以下三种：资料收集式、讲授介绍式和
智慧教育是教育信息化2.0行动的航标,学校是智慧教育实践的主要场所,因此探讨学校怎样以新样态迎接新时代的教育要求,具有重要的现实意义.立足于国际国内的发展经验,揭示学校层面智慧教育发展态势,从学校管理、师生信息素养、学习方式、教学方式、评价方式、资源建设方面,分析国际国内相关实践经验的优势及不足,以期为我国智慧教育学校实践路径的探索提供一些思路.
在小学数学教学中,有效地融入情感教育,能够使数学教学过程成为认知活动与情感活动相融合的学习过程.本文针对在小学数学教学中展开情感教育的策略进行具体研究,探索更高效的数学教学方法.
笔者处身初中数学的教学岗位,基于学科特点、学生基础和教学要求,随着经验的累积和成效的反思,对数学教学的切身感悟愈加清晰明了——数学的逻辑性、系统性极强,任何章节之间都存着一定的内在联系.换而言之,随便打开一册数学教材,仔细观察就会发现,每个知识点都不是孤立存在的,与其他知识点都有着某种内在的数理联系,无数知识点由浅入深、纵横链接,便构成了看似复杂、难以求解,实则找准了内在逻辑联系,问题也便迎刃而解的数学,但前提是基础扎实、步步为营、系统推进.以此为基,培养学生解决数学问题的能力也便水到渠成.结合现如今的教
基础教育的基本任务和根本目的是育人.人的素质的提高、人的可持续发展推动社会的可持续发展,教育作为社会发展的革命性力量,有效地推动社会不断进步.育人观要切合国家对国民素养的要求,体现国家意志,以培养社会主义建设者和接班人为目标;育人观要切合时代发展对人的素养的需求,以往我们是穷国办大教育,现在是大国办强教育,要紧跟时代步伐;育人观要打破某些观念和模式的制约,回归以人为本,以学生发展为本,反复重申学生在教育中的核心位置.
自开展布类体育游戏以来,乐山市城北幼儿园积极致力于以主动学习为发展目标的教育实践,从主客观条件到研究工作的框架结构、实施路径、师幼关系、组织形式、发展评价都进行了逐一探索.幼儿园探索户外布类体育游戏,从幼儿主动学习特征和教师支持策略入手,不断丰富主动学习理念下的布类体育游戏理论与实践体系,为提升幼儿自我效能感、促进幼儿主动学习提供了有力支撑.