《设计我们的e家》教学设计

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  【教材】
  江苏科学技术出版社 《初中信息技术》下册
  【课题】
  第11章《设计主题网站》中的第1节《网站规划》
  【课程内容标准】
  1.提高学生对软件设计的认识,使学生了解到软件设计是一个系统的工程;
  2.通过规划网站培养学生整体设计、规划网站的能力。
  【课时】
  1课时
  教材分析
  1.本节的作用和地位
  设计主题网站是基础模块第三阶段的“信息发布与交流”中所要求掌握的内容,随着网络技术的日益发展,很多人都希望自己能够制作网页并在网上发布信息和交流信息。本单元就介绍了网站设计的基础知识,让我们学会设计网站。
  网站规划是设计网站的基础,如果没有良好的规划,制作出的网站就像一件旧衣服,东一块补丁,西一块补丁,从版面到内容都没有整体性,整个网站给人的感觉很凌乱,也就使浏览者对你的网站失去了兴趣,那么您的网站最后就无人问津,所以网站规划是重中之重,在本节中一定要打好制作网站的基石。
  2.本节主要内容介绍
  通过欣赏优秀网站,了解网站设计所包含的要点;掌握网站规划的几个要点;并确定班级网站的主题和设计方案。
  3.重点难点分析
  ★教学重点:规划自己的网站
  ★教学难点:了解规划的重要性,学会规划网站
  教学目标
  1.知识技能
  (1)了解网站的作用及网站规划、设计的主要阶段,学会规划网站;
  (2)简单了解FrontPage软件的窗口结构及主要菜单的功能,并制作一个有图文的网页。
  2.过程与方法
  (1)通过PPT作品的比较,进一步明确规划的重要性,让学生重视规划;
  (2)网站规划与多媒体作品的规划类似,通过知识迁移掌握网站规划的主要步骤;
  (3)通过对比法掌握FrontPage软件的基本组成和操作。
  3.情感态度和价值观
  (1)了解网站设计的重要性;
  (2)通过网站设计,形成整体规划、分步实施解决问题的思想;
  (3)通过各栏目设计使学生更加想要将班级优秀的一面展示给大家,从而使学生更喜爱自己的班级,通过交流、展示增加班级的凝聚力。
  学情分析
  学生在学习第9章《制作多媒体作品》内容时,已经初次涉及制作多媒体作品的流程,包括需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品继承→发布与评价,那么制作一个网站其实质也是制作一个多媒体作品,这样学生对于规划网站就不再陌生,但毕竟是初中生,规划能力有限,在第9章规划时就可以看到他们根本不懂规划,所以在规划网站时应给予一定的提示和帮助,给出一个范例,使学生了解规划一个网站需要规划哪些内容;并与他们平时的学习和生活联系在一起,规划班级网站。
  教学策略
  1.对比学习:挑选上学期制作的两个多媒体作品作对比,突出规划的重要性(一个条理清楚,内容丰富,版面美观;另一个作品杂乱无章,内容空泛,版面上密密麻麻的文字)。
  2.导入学习:欣赏优秀网站,使学生初步认识优秀网站在内容、结构、风格上的特点,如主题鲜明,结构清晰,内容新颖,版面美观等,激发学生的创作兴趣,然后学生模仿书中案例规划自己的网站。
  3.通过知识迁移法,使学生掌握了FrontPage软件的打开,关闭窗口的组成以及制作一个有图片、文字的简单网页,由最后的保存(图片也需保存)为下一节的创建站点埋下伏笔。
  4.选择制作班级网站,主要是在课后搜集素材难度较大,准备将学生搜集的素材进行全班共享,有效地缩短搜集素材的时间,并能使资料更为丰富,为制作网站奠定良好的基础。
  教学过程(见表格)
  【教学反思】
  1.找一找学校网站中关于自己班级或同学的信息,发现信息少之又少,激起学生创作的兴趣。学生在接下来网站规划中思考得很认真,他们的参与度很高,都一心一意想要做好班级站点。
  
  2.通过展示上学期学生的PPT作品,挑选两个具有代表性的作品,突出目的:规划好才能做出优秀的多媒体作品,这样进一步强调规划的重要性。学生看着自己或同学的作品感受会更深刻,从对比中获得更深的体会。
  3.学生规划的网站主题是我们的e家。这个主题是学生非常喜欢的,可以展示个性,展示班级风采,学生在设计的时候不可能从网上直接照抄照搬,需要真正思考网页栏目,要联系班级的特点、活动,才能规划好网站,素材也不可能从网上下载,有很多资料需要学生自己去收集整理,如班级参加各项活动的文字记录和照片,班级中发生的趣事都需要学生自己去发现并收集素材,这样能促使学生去关心班级,真正地成为班级中的一员。
  不足:我想在下一次我应该早作准备,应该在初二的上学期就未雨绸缪,在每个班级建立一个素材收集小组,设立小组长,管理整个小组,有摄影员、文字编辑员、素材整理员、输入员、策划员、美工,收集本班的所有重大活动的文字、图像及影视资料,他们的付出一定会得到全班同学的肯定,既可以提高他们的信息素养,又可以使他们发挥自己的特长、爱好,当这些资料展现在其他同学们面前的时候,他们会感受到同学们的感激、赞赏,自我价值进一步得到体现。
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