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数学文化必须走进课堂.在数学教学中,充分发挥数学文化的育人功能,把学生的数学活动视为数学文化的吸纳和积淀.在数学文化的情境中,让学生形成能力、提升素养,形成核心竞争力.数学教学要以文化情境先行组织教学,以文化主线贯穿教学活动,以文化视角欣赏数学魅力,以文化渗透培养能力素养.
让数学文化真正融入数学教学——以“圆锥曲线”教学为例
【摘 要】
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数学文化必须走进课堂.在数学教学中,充分发挥数学文化的育人功能,把学生的数学活动视为数学文化的吸纳和积淀.在数学文化的情境中,让学生形成能力、提升素养,形成核心竞争力
【机 构】
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安徽省金寨第一中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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六安市教育科学研究课题——基于核心素养培养的高中数学教学渗透数学文化的途径与方法研究（LK17072）
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