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【摘要】随着新课程改革的不断发展，在中学政治教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，使学生产生对政治学习的兴趣，解决教学过程中所存在的问题。文章首先分析了新课程背景下中学政治教学存在的具体问题，然后确定了创新中学政治教学的具体方向，最后提出了提升中学政治教学质量的措施。
【关键词】新课程改革;中学政治教学;问题;应用策略
一、引言
在当前政治教学体系改革的过程中，要结合新课改的标准，对中学政治的发展方向进行明确。政治作为中学教学体系中的核心学科，有利于促进学生人文素养的提高。教师在具体教学过程中，要引导学生对政治知识进行深入理解，加强对政治知识的把握，创新教学模式。但是，当前中学政治课教学仍然存在一系列问题，教师要针对具体的问题进行分析，从而更好地推动政治学科的改革。
除此之外，在课程设置、教研活动、课堂教学等方面，要对新课程改革的政治理念进行贯彻，形成新的教学策略，促进学生灵活运用政治知识来解决生活中的实际问题，针对政治、经济、文化、哲学等不同的环节进行有效衔接，使学生能够展示自己的政治学习成果。
二、当前中学政治课堂教学存在的具体问题
在中学政治教学过程中，要将新课程改革的理念融入教学过程中，就要对教学过程进行优化，调动学生的学习积极性。然而当前中学政治课堂教学仍然存在一系列的问题。下面针对具体的问题进行分析。
（一）缺乏对新课程理念的有效落实
在中学政治教学过程中提高课堂教学有效性，能使学生掌握更多的理论知识。但是，首先，学校对课程安排不合理，教师不重视政治课程，所投入的教学力度不大;其次，没有发挥学生的课堂主体作用，没有贯彻落实以学生为本的理念，难以实现政治教学目标;再次，受传统应试教育的影响，教师只是要求学生对知识死记硬背，对考试进行辅导，没有上升到思维层面，难以有效地对学生的政治学习成果进行评价[1]。
（二）缺乏对教学模式的有效创新
在中学政治教学过程中，要结合具体的教学内容采用相应的教学模式。然而部分政治教师对教学模式缺乏创新，没有利用多元化的教学模式，仍然采用传统的讲授方法，使得整体的课堂缺乏有效引导，缺少对教学过程的优化。
（三）学生政治思维有待构建
在中学政治教学过程中，由于教师的教学方法较为落后，学生的政治思维得不到锻炼。教师采用传统知识讲授的方法，使学生被动地接受知识的灌输，没有对学生的政治思维进行培养，整体教学效果不佳。同时，教师只是单纯教学课本上的理论知识，没有与时政热点进行结合，无法对学生的批判思维能力进行培养。教师在具体的教学过程中缺乏对学生思维体系的培养，没有使学生认识到知识间的聯系，导致学生对所学知识不能进行实际运用，整体的学习效果较差。
三、当前创新中学政治教学的方向
（一）提升学生政治感知能力
在当前中学政治教学过程中，教师要创新中学政治教育，引导学生感知政治学习的乐趣，激发学生的兴趣，加强学生对政治知识的理解，使学生形成完整的知识体系。教师通过多元化的教学创新，使学生形成系统的思维。同时，通过现代化的课程改革，提高学生的政治感知能力，更好地完成学习任务。
（二）提升政治教学的创新性
在现代化政治教学过程中，要加强教学创新，根据学生的学习需要和教学形式，对教学模式进行调整，才能更好地实现教学目标。尤其在课程改革背景下，对政治教学策略进行优化，要体现教学改革的基本要求，使学生产生对政治学习的乐趣。因此，在探索政治知识的过程中，要以学生的政治思维能力基础，对中学政治教学任务进行落实，在不断探索过程中形成创新的教学理念和模式，借助多元化的教学模式使中学政治教学更加有效。
四、新课程改革背景下提升中学政治教学质量的策略
（一）充分利用多媒体开展政治教学
在新课程改革背景下，教师要不断创新传统教学模式，充分利用信息技术，提高政治教学的有效性。教师要发挥信息技术的辅助作用，运用多种方式展现课堂知识，激发学生参与教学的积极性。将复杂的知识转化为现实图景，有利于满足学生的学习需求，使学生体会到政治学习的乐趣。
比如在讲解“做知法守法用法的人”时，教师可以借助多媒体播放相关的法律案例视频，通过由简到难地讲解，使课堂更加丰富，加强学生对法律知识的理解。又如在讲解关于中国共产党的知识时，教师可以播放电影《建党伟业》，使学生深入了解中国共产党的建立过程，让学生以小组为单位开展学习党史的活动，了解党的光辉历史，认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务，加强对中学生的党性教育。
（二）加强课堂教学中的有效互动
在中学政治教学过程中，要提高教学质量，教师就要根据学生的实际状况来进行有效沟通交流，准确把握学生的思想动态，不断调整教学策略。同时，及时反馈学生的学习与生活情况，多层次进行教学，可以提高教学的有效性。教师除了要加强与学生之间的沟通交流，也要与家长加强沟通，使教师、学生、家长之间形成教育认同。
比如在学习“征税与纳税”的相关知识时，教师可借助多媒体播放关于百姓税负调查的视频，让学生讨论税收在生活中的常见作用，认识税收的性质，了解增值税和个人所得税的内容，意识到依法纳税是每个公民的基本义务。此外，教师可以让学生回家与家长进行沟通，加强对家长的思想教育，使家长意识到税收的重要性，并在日常生活与工作中积极纳税，形成纳税光荣的信念。
（三）创新应用合作教学模式
在中学政治教学过程中，合作学习是非常重要的。教师要加强对合作教学模式的创新与应用，提高教学质量，使学生学会合作查阅学习资料，提高学习效果。在开展合作学习时，教师要对学生进行合理的分组，使学生在合作中相互取长补短，提高综合学习能力。此外，小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣，使学生深入探索知识，能够解决学生学习积极性不高、学习低效等问题，使学生在分工合作的过程中找到适合自己的定位，有利于更好地提高学习质量[3]。
【关键词】新课程改革;中学政治教学;问题;应用策略
一、引言
在当前政治教学体系改革的过程中，要结合新课改的标准，对中学政治的发展方向进行明确。政治作为中学教学体系中的核心学科，有利于促进学生人文素养的提高。教师在具体教学过程中，要引导学生对政治知识进行深入理解，加强对政治知识的把握，创新教学模式。但是，当前中学政治课教学仍然存在一系列问题，教师要针对具体的问题进行分析，从而更好地推动政治学科的改革。
除此之外，在课程设置、教研活动、课堂教学等方面，要对新课程改革的政治理念进行贯彻，形成新的教学策略，促进学生灵活运用政治知识来解决生活中的实际问题，针对政治、经济、文化、哲学等不同的环节进行有效衔接，使学生能够展示自己的政治学习成果。
二、当前中学政治课堂教学存在的具体问题
在中学政治教学过程中，要将新课程改革的理念融入教学过程中，就要对教学过程进行优化，调动学生的学习积极性。然而当前中学政治课堂教学仍然存在一系列的问题。下面针对具体的问题进行分析。
（一）缺乏对新课程理念的有效落实
在中学政治教学过程中提高课堂教学有效性，能使学生掌握更多的理论知识。但是，首先，学校对课程安排不合理，教师不重视政治课程，所投入的教学力度不大;其次，没有发挥学生的课堂主体作用，没有贯彻落实以学生为本的理念，难以实现政治教学目标;再次，受传统应试教育的影响，教师只是要求学生对知识死记硬背，对考试进行辅导，没有上升到思维层面，难以有效地对学生的政治学习成果进行评价[1]。
（二）缺乏对教学模式的有效创新
在中学政治教学过程中，要结合具体的教学内容采用相应的教学模式。然而部分政治教师对教学模式缺乏创新，没有利用多元化的教学模式，仍然采用传统的讲授方法，使得整体的课堂缺乏有效引导，缺少对教学过程的优化。
（三）学生政治思维有待构建
在中学政治教学过程中，由于教师的教学方法较为落后，学生的政治思维得不到锻炼。教师采用传统知识讲授的方法，使学生被动地接受知识的灌输，没有对学生的政治思维进行培养，整体教学效果不佳。同时，教师只是单纯教学课本上的理论知识，没有与时政热点进行结合，无法对学生的批判思维能力进行培养。教师在具体的教学过程中缺乏对学生思维体系的培养，没有使学生认识到知识间的聯系，导致学生对所学知识不能进行实际运用，整体的学习效果较差。
三、当前创新中学政治教学的方向
（一）提升学生政治感知能力
在当前中学政治教学过程中，教师要创新中学政治教育，引导学生感知政治学习的乐趣，激发学生的兴趣，加强学生对政治知识的理解，使学生形成完整的知识体系。教师通过多元化的教学创新，使学生形成系统的思维。同时，通过现代化的课程改革，提高学生的政治感知能力，更好地完成学习任务。
（二）提升政治教学的创新性
在现代化政治教学过程中，要加强教学创新，根据学生的学习需要和教学形式，对教学模式进行调整，才能更好地实现教学目标。尤其在课程改革背景下，对政治教学策略进行优化，要体现教学改革的基本要求，使学生产生对政治学习的乐趣。因此，在探索政治知识的过程中，要以学生的政治思维能力基础，对中学政治教学任务进行落实，在不断探索过程中形成创新的教学理念和模式，借助多元化的教学模式使中学政治教学更加有效。
四、新课程改革背景下提升中学政治教学质量的策略
（一）充分利用多媒体开展政治教学
在新课程改革背景下，教师要不断创新传统教学模式，充分利用信息技术，提高政治教学的有效性。教师要发挥信息技术的辅助作用，运用多种方式展现课堂知识，激发学生参与教学的积极性。将复杂的知识转化为现实图景，有利于满足学生的学习需求，使学生体会到政治学习的乐趣。
比如在讲解“做知法守法用法的人”时，教师可以借助多媒体播放相关的法律案例视频，通过由简到难地讲解，使课堂更加丰富，加强学生对法律知识的理解。又如在讲解关于中国共产党的知识时，教师可以播放电影《建党伟业》，使学生深入了解中国共产党的建立过程，让学生以小组为单位开展学习党史的活动，了解党的光辉历史，认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务，加强对中学生的党性教育。
（二）加强课堂教学中的有效互动
在中学政治教学过程中，要提高教学质量，教师就要根据学生的实际状况来进行有效沟通交流，准确把握学生的思想动态，不断调整教学策略。同时，及时反馈学生的学习与生活情况，多层次进行教学，可以提高教学的有效性。教师除了要加强与学生之间的沟通交流，也要与家长加强沟通，使教师、学生、家长之间形成教育认同。
比如在学习“征税与纳税”的相关知识时，教师可借助多媒体播放关于百姓税负调查的视频，让学生讨论税收在生活中的常见作用，认识税收的性质，了解增值税和个人所得税的内容，意识到依法纳税是每个公民的基本义务。此外，教师可以让学生回家与家长进行沟通，加强对家长的思想教育，使家长意识到税收的重要性，并在日常生活与工作中积极纳税，形成纳税光荣的信念。
（三）创新应用合作教学模式
在中学政治教学过程中，合作学习是非常重要的。教师要加强对合作教学模式的创新与应用，提高教学质量，使学生学会合作查阅学习资料，提高学习效果。在开展合作学习时，教师要对学生进行合理的分组，使学生在合作中相互取长补短，提高综合学习能力。此外，小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣，使学生深入探索知识，能够解决学生学习积极性不高、学习低效等问题，使学生在分工合作的过程中找到适合自己的定位，有利于更好地提高学习质量[3]。