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湖北教育：“小灵通”打小报告后,教师中断预设,让熊威武拿出作业的处理方式妥当吗？
“课堂意外”的教育存在论审视——访教育学博士后、中南民族大学教育学院副教授薛忠祥
【摘 要】
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湖北教育：“小灵通”打小报告后,教师中断预设,让熊威武拿出作业的处理方式妥当吗？
【机 构】
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中南民族大学教育学院,不详
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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中南民族大学教师教学发展示范中心教育教学改革国家级立项课题《“教育学＋”教育学本科教学与教育学科建设一体化研究》的阶段性成果.课题项目编号：JXZX2016011.
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学生是鲜活的生命个体，在课堂上发生预设之外的事件不可避免。在这样的情形下，有的教师手忙脚乱，中断预设而完不成教学任务，有的教师急中生智，结合课堂需要巧用意外素材，收获预设不到的效果。教育学理论称教师化解课堂意外事件的能力为“教学机智”或“教育智慧”。教师如何正确看待、有效处理课堂意外？我们结合教学案例《精彩不容错过》，引导广大教师参与了讨论，并访谈了中南民族大学教育学院教育学博士后薛忠祥。 “在