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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文对中职体育教学进行概述，指出德育教育的重要价值并从教学实践的角度说明进行渗透式德育教育的方法以及开展此类教育的关键点。
关键词 德育教育 中职体育 渗透教学
中职学校以培养学生职业技能为主要的教育目的，中职学校的学生的年龄普遍在15-18岁之间，他们的个人心理成熟水平不高，行为控制能力也比较不足，职业技能的学习虽然能够使他们获得相应的工作技能，但是，学生的个人素质发展仍旧需要相应的教育，德育教育是进行个人素质教育的重要内容之一，值得我们进行探讨。
一、中职体育教学概述
中职体育教学对学生个人身体素质的发展负有直接责任，学生的体能发展、身体健康以及肢体技能的发展都是体育教学中的重点。在中职学校中，体育专业的学生也通过体育学习获得相应的技能，为以后的就业和职业发展做准备。中职学校的体育教学在教师资源、教学方法上都获得了比较大的发展，然而体育教学对学生个人发展的影响尚没有达到教学本身所设定的那样全面，即中职体育教学对学生个人心理素质的教育效果始终有限，而在个人心理素质教育中，中职学生最需要的是德育教育。
二、将德育教育渗入中职体育教学的方法
（一）使教师成为德育教育之典范
教师的职业准则之一是“为人师表”，这意味着教学不仅仅是教授知识，而是要以自己作为榜样，教授学生那些与个人成长、发展、日常行为有关的内容，即我们平时所说的“德行”，因此，在中职体育教学中渗透德育教育的第一个方法是，使教师成为德育教育之典范，在日常的行为以及教学中时时处处体现出师德，使自己成为学生在体育学习中的标杆，这样，能够使德育教育自然而然地成为体育教学中的内容。中职体育教师应该在教学中表现出符合教师职业道德预期的行为，尊重学生、在授课的过程中关注每个学生的个人运动水平和能力，尽量做到从学生运动的需要角度出发进行教学，使学生感受到体育运动对自身的益处；在教学的过程中使用文明语言，耐心地教导学生，用正面的言语和肢体语言与学生进行沟通和交流，不轻视任何一名学生，耐心指导学生完成体育动作，给予学生足够的赏识教育。体育教师在教学中体现出的这些教学细节能够使学生感受到一个人的品德高尚带给他人的舒适感，进而会为了维持这种教学的愉悦气氛，而避免各种不恰当的行为，这就是教师进行德育垂范的教学效果之体现。
（二）在固定教学内容中渗透德育教育
体育教学中的一些教学内容充分地蕴含了体育运动精神，这些体育运动精神是很好的德育教育材料，可以帮助体育教师完成渗透式的德育教育。教师应该将这些固定的教学内容进行创新，以便使学生意识到体育精神，并在运动中感受到这些精神，进而提高个人德育素质水平。篮球教学是中职学校中比较普遍的体育教育内容，也是对体育精神表达的比较完善的一种运动。在日常的教学过程中，教师不仅应该重视对学生进行篮球运动技巧的教学，也应该重视对学生进行基础的身体素质训练。对那些有志于从事篮球运动的学生，应该将篮球运动中的每一个关键环节都拆分为比赛的形式，进行传球比赛、投篮比赛、带球流畅度比赛等多种赛事，让学生意识到篮球运动中的每一个环节都决定了比赛的成败；让学生了解到失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时学会冷静处之，不骄傲自满。而对于普通学习者来讲，则应该以趣味比赛的形式培养他们的拼搏精神，例如，在篮球投篮教学中，加入小组合作对抗活动，请学生分组在固定时间内想办法“进球”，使学生体会到篮球活动中的团队精神和运动本身的“挑战性”。
（三）创新体育教学方法进行德育教育
传统的体育教学能够承载的德育教育是有限的，中职体育教师还可对教学方法进行创新，以此作为推行德育教育的有效方式。例如，将自由运动的体育课改编为拓展训练的形式，在体育馆或者操场内进行“荒岛求生”的模拟野外生存游戏，将25块正方形的塑胶板（报纸）在草地上摆成一个5×5的正方形，代表大海中的荒岛。游戏过程：学生在岛上。接着，教师撤去中间的五块，使荒岛缩小分割成二大块，要求学生都挤在二大块上，脚不得触塑板外面。之后，又横向撤去中间的四块，使荒岛再次缩小面积，割裂成四块，要求大家再克服困难，团结合作，分散站在其上面，若没有做到，则要迅速调整。这样的拓展训练游戏不但能够迅速提起学生的兴趣，还能够使学生理解到团协作的重要性、体会到克服困难的成就感，也能很好地达到德育教育的目的。
三、结语
在中职体育教学中进行德育教育渗透的方法有很多，无论采用何种方式，学校和教师都应该明确德育教育的关键，即德育教育也是教育，教育就要尊重学生的发展需要，而不是进行强制的教育。希望本文能够为中职体育教学的发展提供帮助。
参考文献：
[1] 王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育.2015（08）：125-126.
[2] 姚利娃.学校体育活动在中职生德育教育中的积极作用[J].考试周刊.2014（09）：106-107.
[3] 孙中海.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].吉林教育.2014（09）：101-102.
摘 要 本文对中职体育教学进行概述，指出德育教育的重要价值并从教学实践的角度说明进行渗透式德育教育的方法以及开展此类教育的关键点。
关键词 德育教育 中职体育 渗透教学
中职学校以培养学生职业技能为主要的教育目的，中职学校的学生的年龄普遍在15-18岁之间，他们的个人心理成熟水平不高，行为控制能力也比较不足，职业技能的学习虽然能够使他们获得相应的工作技能，但是，学生的个人素质发展仍旧需要相应的教育，德育教育是进行个人素质教育的重要内容之一，值得我们进行探讨。
一、中职体育教学概述
中职体育教学对学生个人身体素质的发展负有直接责任，学生的体能发展、身体健康以及肢体技能的发展都是体育教学中的重点。在中职学校中，体育专业的学生也通过体育学习获得相应的技能，为以后的就业和职业发展做准备。中职学校的体育教学在教师资源、教学方法上都获得了比较大的发展，然而体育教学对学生个人发展的影响尚没有达到教学本身所设定的那样全面，即中职体育教学对学生个人心理素质的教育效果始终有限，而在个人心理素质教育中，中职学生最需要的是德育教育。
二、将德育教育渗入中职体育教学的方法
（一）使教师成为德育教育之典范
教师的职业准则之一是“为人师表”，这意味着教学不仅仅是教授知识，而是要以自己作为榜样，教授学生那些与个人成长、发展、日常行为有关的内容，即我们平时所说的“德行”，因此，在中职体育教学中渗透德育教育的第一个方法是，使教师成为德育教育之典范，在日常的行为以及教学中时时处处体现出师德，使自己成为学生在体育学习中的标杆，这样，能够使德育教育自然而然地成为体育教学中的内容。中职体育教师应该在教学中表现出符合教师职业道德预期的行为，尊重学生、在授课的过程中关注每个学生的个人运动水平和能力，尽量做到从学生运动的需要角度出发进行教学，使学生感受到体育运动对自身的益处；在教学的过程中使用文明语言，耐心地教导学生，用正面的言语和肢体语言与学生进行沟通和交流，不轻视任何一名学生，耐心指导学生完成体育动作，给予学生足够的赏识教育。体育教师在教学中体现出的这些教学细节能够使学生感受到一个人的品德高尚带给他人的舒适感，进而会为了维持这种教学的愉悦气氛，而避免各种不恰当的行为，这就是教师进行德育垂范的教学效果之体现。
（二）在固定教学内容中渗透德育教育
体育教学中的一些教学内容充分地蕴含了体育运动精神，这些体育运动精神是很好的德育教育材料，可以帮助体育教师完成渗透式的德育教育。教师应该将这些固定的教学内容进行创新，以便使学生意识到体育精神，并在运动中感受到这些精神，进而提高个人德育素质水平。篮球教学是中职学校中比较普遍的体育教育内容，也是对体育精神表达的比较完善的一种运动。在日常的教学过程中，教师不仅应该重视对学生进行篮球运动技巧的教学，也应该重视对学生进行基础的身体素质训练。对那些有志于从事篮球运动的学生，应该将篮球运动中的每一个关键环节都拆分为比赛的形式，进行传球比赛、投篮比赛、带球流畅度比赛等多种赛事，让学生意识到篮球运动中的每一个环节都决定了比赛的成败；让学生了解到失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时学会冷静处之，不骄傲自满。而对于普通学习者来讲，则应该以趣味比赛的形式培养他们的拼搏精神，例如，在篮球投篮教学中，加入小组合作对抗活动，请学生分组在固定时间内想办法“进球”，使学生体会到篮球活动中的团队精神和运动本身的“挑战性”。
（三）创新体育教学方法进行德育教育
传统的体育教学能够承载的德育教育是有限的，中职体育教师还可对教学方法进行创新，以此作为推行德育教育的有效方式。例如，将自由运动的体育课改编为拓展训练的形式，在体育馆或者操场内进行“荒岛求生”的模拟野外生存游戏，将25块正方形的塑胶板（报纸）在草地上摆成一个5×5的正方形，代表大海中的荒岛。游戏过程：学生在岛上。接着，教师撤去中间的五块，使荒岛缩小分割成二大块，要求学生都挤在二大块上，脚不得触塑板外面。之后，又横向撤去中间的四块，使荒岛再次缩小面积，割裂成四块，要求大家再克服困难，团结合作，分散站在其上面，若没有做到，则要迅速调整。这样的拓展训练游戏不但能够迅速提起学生的兴趣，还能够使学生理解到团协作的重要性、体会到克服困难的成就感，也能很好地达到德育教育的目的。
三、结语
在中职体育教学中进行德育教育渗透的方法有很多，无论采用何种方式，学校和教师都应该明确德育教育的关键，即德育教育也是教育，教育就要尊重学生的发展需要，而不是进行强制的教育。希望本文能够为中职体育教学的发展提供帮助。
参考文献：
[1] 王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育.2015（08）：125-126.
[2] 姚利娃.学校体育活动在中职生德育教育中的积极作用[J].考试周刊.2014（09）：106-107.
[3] 孙中海.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].吉林教育.2014（09）：101-102.