【摘 要】
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课堂教学评价在教学中的有效实施能帮助教师了解学生,学生了解自己,进而能适时调控教学双边活动,培养学生自主学习能力,从而实现学生的自主发展。过去的教学评价只把学生作为
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课堂教学评价在教学中的有效实施能帮助教师了解学生,学生了解自己,进而能适时调控教学双边活动,培养学生自主学习能力,从而实现学生的自主发展。过去的教学评价只把学生作为被动的接受者,忽视学生在评价中所占的主体地位,忽视对学生的学习态度、学习兴趣、学习策略、参与意识、合作精神等的考查。形成性评价是以学生为主体,以促进学生的全面发展为目的,在承认学生个体差异的基础上,将学生视为有着不同的个性特征、兴趣爱好、需要的个体,对学生的知识、智力、能力、情感因素等各方面进行考虑,并力求通过评价促使学生学会自我评价和相互评价,帮助学生更清楚地认识自我,充分体现了以学生为主体的原则,体现了"以人为本"的教育宗旨。
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