【摘 要】
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＜正＞2～3岁托班幼儿正处于自我意识和自我控制的萌芽阶段，独立性发展也日趋明显。在这一时期，幼儿从家庭亲子关系走向托班师生关系，需要教师大量的个别化关注和支持，以帮助他们更好地适应和过渡。根据《上海市托育服务三年行动计划（2020-2022年）》，目前上海50%的托幼机构都开设了托班。对教师而言，提供满足每一个幼儿发展需要的保教支持极具挑战。
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＜正＞2～3岁托班幼儿正处于自我意识和自我控制的萌芽阶段，独立性发展也日趋明显。在这一时期，幼儿从家庭亲子关系走向托班师生关系，需要教师大量的个别化关注和支持，以帮助他们更好地适应和过渡。根据《上海市托育服务三年行动计划（2020-2022年）》，目前上海50%的托幼机构都开设了托班。对教师而言，提供满足每一个幼儿发展需要的保教支持极具挑战。
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