【摘 要】
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初中阶段是学生的少年时代.学生大多在11～15岁这个年龄层、次,这个阶段称为学龄中期,是学生“从儿童期(幼稚期)向青年期 过渡的时期,是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依
【机 构】
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山东省济南市山东大学附属中学,250100
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初中阶段是学生的少年时代.学生大多在11～15岁这个年龄层、次,这个阶段称为学龄中期,是学生“从儿童期(幼稚期)向青年期 过渡的时期,是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期”.(朱智贤人民教育出版社,1982年版,第460页.)从这一阶段学生的心理特点来看,在学习、工作和集体生活上,他们不再像小学生那样完全依靠教师和家长的督促和帮助;到初中,进入了少年期,他们感到自己是学习和集体活动的主体,能够控制自己的行为动机和行为方向,产生了了解自己的心理需要,由过去的被动控制自我、规划自我、矫正自我,开始转变为主动控制自我,按照自己的意愿规划和发展自我.应该说,中学生已经具备了自我教育的内在动因,可以在此基础上逐渐发展起自我教育的能力.但是在“一半是儿童,一半是成人”的特殊时期,他们的成长过程既充满着生机和活力,同时又充满着各种心理矛盾和冲突.这些错综复杂的矛盾既是推动学生身心发展的动力,又是导致学生适应不良和心理疾病的原因.因此这一时期学生个人能力的养成,单纯依靠学生的自我教育过程,不能避免因学生自身的依赖性、幼稚性导致的个人能力缺陷,它还需有外部的教育影响和外部的引导作用.
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