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摘 要：兴趣是最好的老师。对于刚刚接触化学的初中学生来说，由于内容比较枯燥、繁多易引起抵触情绪，失去学习兴趣。本文从教师自身的专业素养、不同的教学手段，对培养学生学习化学的兴趣进行了讨论。
关键词：初中化学教学；学生学习；培养兴趣
初中化学是学习化学的启蒙，是今后继续学习化学的基础，素有“理科中的文科，文科中的理科”之称。在此之前，学生对化学知识一无所知，所以初学化学时，学生往往表现为听得激动学得却很茫然。由于初中生的年纪小、心理还未完全成熟，在初中化学教学中，兴趣培养应该是关键。古人云：“教人未见乐趣，必不乐学。”兴趣是学生学习的巨大原动力，是激发学习热情的关键，学生能否对化学产生兴趣直接影响着学生自身的学习活动，更会影响其学习的行为及效果。因此，在初中教学过程中，老师应努力开展兴趣教学。所谓兴趣教学即在教学中注重对学生学习兴趣的培养，用学生感兴趣的方式方法来实施教学，以充分调动学生学习的积极性，努力培养学生的创造能力、思维能力，提高教学效率。
1讲究有吸引力的课堂导入，激发兴趣
初中阶段作为基础教育的重要启蒙阶段，学生对于化学的学习是带着神秘感进入到化学的知识海洋，从学生的角度看，学生渴望探索自然界的奥秘，作为化学老师应该把握好第一次的教学机会，上好第一节化学课，给学生留下积极地印象。所以第一节课应该进行精心的课前准备，具体策略如下：首先可以不带入任何知识性的讲解，而是通过一两个小实验，让学生直观感受到化学的魅力。笔者选取了“水底生火”“铜树的形成”这两个常见的化学实验，在实验过程中，学生会被眼前的奇特景象所吸引，进行讨论，在感受到化学之美的同时也吸引住了学生的注意力，很快学生就想知道实验背后的原因，这个时候，教师就可以告诉学生，这些魔术的背后往往是化学知识在起着支撑作用。只要通过自身努力的学习，这些秘密肯定会得到——的破解。接下来就是积极引导学生，加深学生对化学知识实用价值的了解，向学生介绍化学在日常生活以及社会经济发展中的巨大作用。紧接着指出化学学科在升学考试中有着不言而喻的重要意义，这个时候，学生对于化学学科的认识有了整体性的了解，进而就会产生对化学学习的兴趣，紧接着就介绍往届本校学生化学学习的总体情况，用数据和事实说明化学学习，在正确的指引下，取得良好的化学成绩是完全可能的。最后，对于化学学习的科学方法进行系统性的介绍，指明学习的方向和灯塔，第一节课的兴趣激发有利于学生以后的化学学习，一定要引起教职人员的重视。在进行课程导入的时候要做好以下几个方面的工作：首先，在上课之前，可以采用引人入胜的活动，将学生的注意力转移到课程的内容上面。其次，在具体的转向过程中，可以运用学生熟稔的素材作为桥梁进行过渡，从原有知识出发，将新知识与原有知识进行整合，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。
2课堂语言幽默，激发学生学习兴趣
在许多情况下，理科和文科仿佛是两条不会相交的平行线，但是，如果能够恰到好处地使它们交汇，那就会收到活跃课堂气氛同时又使学生快乐学习的效果。生动形象的语言，往往使学生听得入神。例如讲物理变化和化学变化的概念时，教师就可以拿《西游记》中的孙悟空和猪八戒比喻：物理变化——没有生成新物质的变化，就像孙悟空变来变去，最后还是猴子；化学变化——有新物质生成的变化，就像猪八戒由天蓬元帅变成丑猪后，再也变不回去了。又如讲原子构成时，可以这样做比喻：假设原子有一座十层大楼那么大，那么原子核就只有一个樱桃那样大，相对来说原子就是一个很大的空间。课堂语言诙谐幽默的前提应该是忠于教材揭示科学道理，做到生动形象、通俗易懂。
3营造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习兴趣
创造一种轻松活跃的课堂气氛对提高教学质量至关重要：①情景教学，激发兴趣。在教学过程中，情景导课就像水对鱼儿一樣重要，它的好与坏直接关系到一堂化学课的教学质量，那么教师要做的第一步就是要创设生动有趣的学习环境来吸引学生的注意力，唤起他们对化学学习的欲望以及探索、发现问题的兴趣；②重视实验，培养兴趣。化学是一门以实验为基础的自然学科，一切理论知识都源于实验。初中的化学实验可分为演示实验、学生实验和家庭实验三个部分。教师的演示实验现象要明显，操作要规范；学生实验要安全可靠，简单易行；家庭实验要绿色环保，探究性强。
4积极鼓励学生，激发学生学习兴趣
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。所以说在实际的教学活动中，教师不应该根据学生一次表现就否定学生，而是应该充分相信学生的学习能力和潜力，在教学的过程中用积极和发展的眼光去看待学生的学习，积极鼓舞学生，通过鼓励建立学生的学习兴趣和信心，作为教师要善于发现学生的闪光点，宽容他们的缺点，只有这样才能真正的激发学生学习潜能，保护学生的学习兴趣。作为青春期的学生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教师教学方法不当就很容易激发学生的抵触心理，进而失去对化学学习的乐趣和兴趣，如此一来，初中化学课堂的教学效果就会大打折扣，得不偿失。
5总结
综上所述，兴趣是学生学习的起点，也是学生取得理想成绩的重要保障。对于学生学习兴趣的培养要求我们要采取多种措施手段，多管齐下。在实际的教学实践中也要根据学生的实际情况慢慢培养学生对初中化学的兴趣，帮助他们取得学习上的成功。
参考文献
[1]张柳柳.如何在初中化学教学中培养学生的兴趣[J].科普童话，2017，（30）：24.
[2]吕妍.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新课程学习（下），2015，（02）：96-97.
[3]郭利红.初中化学教学如何培养学生的兴趣[J].教育教学论坛，2011，（10）：132.
关键词：初中化学教学；学生学习；培养兴趣
初中化学是学习化学的启蒙，是今后继续学习化学的基础，素有“理科中的文科，文科中的理科”之称。在此之前，学生对化学知识一无所知，所以初学化学时，学生往往表现为听得激动学得却很茫然。由于初中生的年纪小、心理还未完全成熟，在初中化学教学中，兴趣培养应该是关键。古人云：“教人未见乐趣，必不乐学。”兴趣是学生学习的巨大原动力，是激发学习热情的关键，学生能否对化学产生兴趣直接影响着学生自身的学习活动，更会影响其学习的行为及效果。因此，在初中教学过程中，老师应努力开展兴趣教学。所谓兴趣教学即在教学中注重对学生学习兴趣的培养，用学生感兴趣的方式方法来实施教学，以充分调动学生学习的积极性，努力培养学生的创造能力、思维能力，提高教学效率。
1讲究有吸引力的课堂导入，激发兴趣
初中阶段作为基础教育的重要启蒙阶段，学生对于化学的学习是带着神秘感进入到化学的知识海洋，从学生的角度看，学生渴望探索自然界的奥秘，作为化学老师应该把握好第一次的教学机会，上好第一节化学课，给学生留下积极地印象。所以第一节课应该进行精心的课前准备，具体策略如下：首先可以不带入任何知识性的讲解，而是通过一两个小实验，让学生直观感受到化学的魅力。笔者选取了“水底生火”“铜树的形成”这两个常见的化学实验，在实验过程中，学生会被眼前的奇特景象所吸引，进行讨论，在感受到化学之美的同时也吸引住了学生的注意力，很快学生就想知道实验背后的原因，这个时候，教师就可以告诉学生，这些魔术的背后往往是化学知识在起着支撑作用。只要通过自身努力的学习，这些秘密肯定会得到——的破解。接下来就是积极引导学生，加深学生对化学知识实用价值的了解，向学生介绍化学在日常生活以及社会经济发展中的巨大作用。紧接着指出化学学科在升学考试中有着不言而喻的重要意义，这个时候，学生对于化学学科的认识有了整体性的了解，进而就会产生对化学学习的兴趣，紧接着就介绍往届本校学生化学学习的总体情况，用数据和事实说明化学学习，在正确的指引下，取得良好的化学成绩是完全可能的。最后，对于化学学习的科学方法进行系统性的介绍，指明学习的方向和灯塔，第一节课的兴趣激发有利于学生以后的化学学习，一定要引起教职人员的重视。在进行课程导入的时候要做好以下几个方面的工作：首先，在上课之前，可以采用引人入胜的活动，将学生的注意力转移到课程的内容上面。其次，在具体的转向过程中，可以运用学生熟稔的素材作为桥梁进行过渡，从原有知识出发，将新知识与原有知识进行整合，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。
2课堂语言幽默，激发学生学习兴趣
在许多情况下，理科和文科仿佛是两条不会相交的平行线，但是，如果能够恰到好处地使它们交汇，那就会收到活跃课堂气氛同时又使学生快乐学习的效果。生动形象的语言，往往使学生听得入神。例如讲物理变化和化学变化的概念时，教师就可以拿《西游记》中的孙悟空和猪八戒比喻：物理变化——没有生成新物质的变化，就像孙悟空变来变去，最后还是猴子；化学变化——有新物质生成的变化，就像猪八戒由天蓬元帅变成丑猪后，再也变不回去了。又如讲原子构成时，可以这样做比喻：假设原子有一座十层大楼那么大，那么原子核就只有一个樱桃那样大，相对来说原子就是一个很大的空间。课堂语言诙谐幽默的前提应该是忠于教材揭示科学道理，做到生动形象、通俗易懂。
3营造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习兴趣
创造一种轻松活跃的课堂气氛对提高教学质量至关重要：①情景教学，激发兴趣。在教学过程中，情景导课就像水对鱼儿一樣重要，它的好与坏直接关系到一堂化学课的教学质量，那么教师要做的第一步就是要创设生动有趣的学习环境来吸引学生的注意力，唤起他们对化学学习的欲望以及探索、发现问题的兴趣；②重视实验，培养兴趣。化学是一门以实验为基础的自然学科，一切理论知识都源于实验。初中的化学实验可分为演示实验、学生实验和家庭实验三个部分。教师的演示实验现象要明显，操作要规范；学生实验要安全可靠，简单易行；家庭实验要绿色环保，探究性强。
4积极鼓励学生，激发学生学习兴趣
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。所以说在实际的教学活动中，教师不应该根据学生一次表现就否定学生，而是应该充分相信学生的学习能力和潜力，在教学的过程中用积极和发展的眼光去看待学生的学习，积极鼓舞学生，通过鼓励建立学生的学习兴趣和信心，作为教师要善于发现学生的闪光点，宽容他们的缺点，只有这样才能真正的激发学生学习潜能，保护学生的学习兴趣。作为青春期的学生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教师教学方法不当就很容易激发学生的抵触心理，进而失去对化学学习的乐趣和兴趣，如此一来，初中化学课堂的教学效果就会大打折扣，得不偿失。
5总结
综上所述，兴趣是学生学习的起点，也是学生取得理想成绩的重要保障。对于学生学习兴趣的培养要求我们要采取多种措施手段，多管齐下。在实际的教学实践中也要根据学生的实际情况慢慢培养学生对初中化学的兴趣，帮助他们取得学习上的成功。
参考文献
[1]张柳柳.如何在初中化学教学中培养学生的兴趣[J].科普童话，2017，（30）：24.
[2]吕妍.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新课程学习（下），2015，（02）：96-97.
[3]郭利红.初中化学教学如何培养学生的兴趣[J].教育教学论坛，2011，（10）：132.