【摘 要】
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《普通高中数学课程标准》(2017年版)要求教师在课堂教学中构建与学生"碰撞-共建"的高层次思维对话,让学生在师生思维异质的互动和共鸣中,真正体验到数学学习的乐趣,从而喜欢
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《普通高中数学课程标准》(2017年版)要求教师在课堂教学中构建与学生"碰撞-共建"的高层次思维对话,让学生在师生思维异质的互动和共鸣中,真正体验到数学学习的乐趣,从而喜欢学数学。课堂上,最大限度地实现师生之间的思维对话,是师生思维异质互动的体现。通过思维异质互动,可以让课堂以学生为主体,提升学生的思维能力,培养学生的数学学科素养。
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