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编号:G8(2013)18-02-03
【摘要】在小学体育教学中,思想品德教育常被忽略。尽管不少老师教学方法较正确,教学效果也不错,但老师在德育方面的盲目性很大,尚未意识到教师在一堂体育课中的言谈举止,严谨的治学态度,以及公正的评语,都在影响着学生,都体现出教书育人的水平。教师不应只着眼于学生对体育技能的培养和训练,更应在开展体育训练和活动的同时渗透德育教育,素质教育德育为先,在锻炼身体的同时要学会做人的道理。
【关键词】体育教学 德育教育 渗透教育
教师的言传身教,是对学生进行思想品德教育的主要方面。由于师生间有频密的交往,学生往往会不自觉地模仿教师,所以教师的思想行为随时都会给学生留下深刻的印象。
一、在体育教育中实施德育
无论教育者还是受教育者都存在较大的随意性。德育教育是一个有计划、有目的的系统的教育过程。有些教育工作者在这方面往往步入误区。有人认为,体育教学是以教学为主,只要圆满完成课堂教学任务就行了。我们从各级各类学校的体育教案中也了解到,思想品德教育常被忽略,老师在德育方面的盲目性很大。八年来的体育教学,使我认识到,体育课不仅是教给学生技术要领、锻炼身体的过程,更是德育培育的殿堂,课堂教学中的德育教育对学生的健康成长及其重要。学生喜欢上体育课,这就为学生进行德育教育提供了优质的天然条件。我们的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此作为体育教师,我们必须要有庄重严肃的作风,和蔼可亲的态度,以理服人的品格。我们不仅要有强烈的敬业精神,良好的道德品质及生活作风,更要以良好的师德、扎实深厚的理论基础、专业技能去教育学生,尊重关爱每一位学生,赢得学生的尊敬和信赖,在学生心里树立良好的形象和威望,以达到润物细无声的效果。
二、游戏中渗透德育
体育游戏能根据教育的目标,以学习、生活、社会中的具体事件为原型,通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中,使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中,要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色,使学生把规则与角色联系起来,这就需要学生正确合作,学生合作“技能”得到提高。同时,自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如,小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”。我开始时先以讲故事的形式,“一只老母鸡带一群小鸡出来找东西吃,它把找到东西分给小鸡吃,小鸡们很听鸡妈妈的话,兄弟姐妹也很谦让,你给我吃小虫,我帮他理毛毛。它们一家很快乐,可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去,小鸡们吓坏了,这时鸡妈妈勇敢地迎上去,挡住老鹰保护小鸡们,小鸡们在鸡妈妈的带领下和老鹰斗争。”小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智,保护好小鸡们,鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合,在鸡妈妈的保护下,躲开老鹰的攻击。通过角色互换,学生们积极性很高,又很守规则,很好的体现了责任心,自信心,互相关心的集体观念和合作精神,提高了学生思想道德水平。
(作者单位:内蒙古乌兰察布市察右前旗民族学校012000)
【摘要】在小学体育教学中,思想品德教育常被忽略。尽管不少老师教学方法较正确,教学效果也不错,但老师在德育方面的盲目性很大,尚未意识到教师在一堂体育课中的言谈举止,严谨的治学态度,以及公正的评语,都在影响着学生,都体现出教书育人的水平。教师不应只着眼于学生对体育技能的培养和训练,更应在开展体育训练和活动的同时渗透德育教育,素质教育德育为先,在锻炼身体的同时要学会做人的道理。
【关键词】体育教学 德育教育 渗透教育
教师的言传身教,是对学生进行思想品德教育的主要方面。由于师生间有频密的交往,学生往往会不自觉地模仿教师,所以教师的思想行为随时都会给学生留下深刻的印象。
一、在体育教育中实施德育
无论教育者还是受教育者都存在较大的随意性。德育教育是一个有计划、有目的的系统的教育过程。有些教育工作者在这方面往往步入误区。有人认为,体育教学是以教学为主,只要圆满完成课堂教学任务就行了。我们从各级各类学校的体育教案中也了解到,思想品德教育常被忽略,老师在德育方面的盲目性很大。八年来的体育教学,使我认识到,体育课不仅是教给学生技术要领、锻炼身体的过程,更是德育培育的殿堂,课堂教学中的德育教育对学生的健康成长及其重要。学生喜欢上体育课,这就为学生进行德育教育提供了优质的天然条件。我们的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此作为体育教师,我们必须要有庄重严肃的作风,和蔼可亲的态度,以理服人的品格。我们不仅要有强烈的敬业精神,良好的道德品质及生活作风,更要以良好的师德、扎实深厚的理论基础、专业技能去教育学生,尊重关爱每一位学生,赢得学生的尊敬和信赖,在学生心里树立良好的形象和威望,以达到润物细无声的效果。
二、游戏中渗透德育
体育游戏能根据教育的目标,以学习、生活、社会中的具体事件为原型,通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中,使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中,要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色,使学生把规则与角色联系起来,这就需要学生正确合作,学生合作“技能”得到提高。同时,自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如,小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”。我开始时先以讲故事的形式,“一只老母鸡带一群小鸡出来找东西吃,它把找到东西分给小鸡吃,小鸡们很听鸡妈妈的话,兄弟姐妹也很谦让,你给我吃小虫,我帮他理毛毛。它们一家很快乐,可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去,小鸡们吓坏了,这时鸡妈妈勇敢地迎上去,挡住老鹰保护小鸡们,小鸡们在鸡妈妈的带领下和老鹰斗争。”小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智,保护好小鸡们,鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合,在鸡妈妈的保护下,躲开老鹰的攻击。通过角色互换,学生们积极性很高,又很守规则,很好的体现了责任心,自信心,互相关心的集体观念和合作精神,提高了学生思想道德水平。
(作者单位:内蒙古乌兰察布市察右前旗民族学校012000)