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摘要:会计专业培养出的学生不仅应具有会计业务核算、综合分析和解决实际问题的能力,能胜任各单位会计核算工作,还应具备优秀的职业道德修养;其职业道德的好坏直接影响到个人的发展,甚至影响到整个会计行业的生存与发展。本文分析了会计专业学生职业道德教育的重要性,论述了会计职业道德的主要内容,最后对会计专业学生职业道德教育中存在的主要问题及对策进行了探讨。
关键词:职业道德;会计;教育
作者简介:田月红(1982-),女,湖北咸宁人,河南理工大学经济管理学院会计系,讲师,主要研究方向:财务与会计。(河南 焦作 454003)
基金项目:本文系河南理工大学第八期“大学生科学研究训练计划(SRTP)”(项目编号:08-1-010)的研究成果。
当前,诚信危机已成为严重的社会问题,会计信息严重失真也成为世人关注的焦点,严重影响着世界经济的持续稳定、协调发展。高校会计专业学生是我国会计行业的重要后备力量,他们职业道德水平的高低,将对我国会计队伍的整体素质产生重要影响。调查显示,目前会计犯罪呈现高学历、年轻化的趋势,这与会计学历教育中缺乏职业道德教育有直接关系,因此对会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急。
一、会计专业学生职业道德培养的重要性
自2001年美国安然事件以来,会计丑闻接连曝光。2006年,普华永道的日本分号因为日本化妆品巨头嘉娜宝做假账,最后不得不更名改姓。2009年1月,印度第四大软件出口商萨蒂扬因会计欺诈案遭世界银行的封杀,并于同年4月被TechMahindra收购,而普华永道印度合伙人也因此被捕。在国内银广夏、郑百文等一系列会计造假事件造成了重大的经济损失,也冲击着我国会计行业的声誉。
虽然这一系列因会计人员职业道德滑坡引起的震惊世界的丑闻仅是财务上的丑闻,没有在业务上对客户利益的直接损害,但是毫无疑问,财务上的违法将导致公司持续性经营上的巨大风险,意味着其为客户提供服务的持续性也受到极大威胁,进而影响到公司自身的发展。社会也因此对会计人员的整体素质以及会计信息的真实性产生极大的怀疑,会计行业的发展遭到严峻挑战。
我国高校会计专业培养的人才将是我国会计行业的主要力量,对他们进行职业道德教育有助于会计行业乃至整个社会经济的健康发展。相对于从岗后进行职业道德教育,会计专业学生在校期间时间较为充裕,思想单纯,此时开展会计职业道德教育更有利于培养学生良好的职业道德修养和法制观念,促使会计专业学生将会计职业道德规范和准则转化为内在的道德品质,成为未来工作中的职业素质和职业信仰。
另外,会计行业也是所谓的高风险行业,多数经济案件都有会计人员卷入。在校期间对会计专业学生加强职业道德教育,使学生熟悉相应的财经法律法规和国家统一会计制度,树立良好的职业道德规范,培养会计法律意识,有助于引导他们走上工作岗位后严格自律,忠于职守。这样,当面临职业道德挑战时,能够以操守为重,坚持准则,抵制物质利益的诱惑,能够对公众利益和个人利益起到最大限度的保护作用。
二、会计职业道德的主要内容
会计职业道德是会计工作者在会计工作中必须遵守的行为规范和行为准则。会计职业道德具有显著的会计职业特征,用以调整会计人员与国家、会计人员与不同利益主体相互之间的社会关系。可以认为,会计职业道德是一般社会道德、职业道德在会计职业中的特殊表现形式。
朱镕基在国家会计学院视察时曾题词“诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账”。这十六个字,既是对会计界的警示,也体现了会计职业道德的基本内容,其核心就是不做假账。“财经法规与职业道德”指出,会计职业道德就是爱岗敬业,诚实守信,廉洁自律,客观公正,坚持准则,提高技能,参与管理和强化服务。具体而言,一方面,会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。同时,熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度,并按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整,办理会计事务应当实事求是、客观公正。另一方面,会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,保守本单位的商业秘密,并运用掌握的会计信息和会计方法,为改善单位内部管理、提高经济效益服务。
三、会计职业道德教育存在的主要问题与对策
1.会计专业培养目标重技能而轻德育
我国会计学专业学生的培养一般注重会计理论与实务的培养,要求学生具备会计专业理论基础和较强的实践能力,掌握会计核算、财务管理能力和会计电算化操作能力及相关技能。显然,会计专业培养目标重视专业技能培养工作,忽略了或很少涉及到会计职业道德教育。
而事实上,目前的经济社会大环境已发生巨变,一小撮会计丑闻和社会丑恶现象虽不能造成整个会计队伍道德水平的大崩溃,但它对当代青年的价值观念和价值取向却带来巨大的冲击,个人主义、利己主义、拜金主义等思想在校园里也有所蔓延。
显然,当前社会需要高校不仅为会计专业的学生提供职业准备,还需加强道德引导。高校在培养会计专业人才时,不仅要为学生储备足够的专业技能,能出色完成各类会计实务,还应使学生具有较高的会计职业情感、道德观念和法制观念,并能将会计职业道德要求转化为内在的会计职业道德品质,在未来的职业活动中能把会计职业道德规范变成一种信念。
因此,会计专业培养目标理应与时俱进,将公共道德教育与职业道德教育相结合,纳入到有关会计专业课程体系中,作为会计专业核心课程的组成部分。通过循序渐进地进行职业道德教育,将会促进学生树立良好的职业道德观念。这样,学生毕业之后,在应对各类复杂的会计事务和社会诱惑时,都能谨守职业道德,保护自己,同时捍卫公众利益。
2.会计职业道德教育内容滞后,忽略或不重视会计法制教育
受各种因素影响,尤其是针对会计专业学生的各种考试如注册会计师考试、会计职称考试等的无形引导,长期以来学校只注重会计专业知识教育和公共德育教育,缺乏会计职业道德教育,尤其是忽略或不重视会计法制教育。
现行的公共德育教育以政治思想品德教育为主,道德教育内容严重滞后,不能适应新形势的需要,且脱离了会计专业特性。在大多数高校会计专业课程设置体系中,涉及德育的课程极少,而职业道德教育课程如会计法、会计伦理、会计从业道德规范等更是屈指可数,使得会计专业学生在校期间接受职业道德教育的机会少之又少,由此造成会计职业道德教育的重任落到从岗后的职业培训中。
会计职业道德作为道德规范在大多数情况下主要是会计人员的自律行为,在经济生活中,会计人员如果违反了会计职业道德,但没有违反会计法规,他们将只受到职业道德的惩戒。因而部分学生认为,道德的缺失造成的个人风险成本较低,个人所获物质利益也能有所弥补。而事实上,会计职业道德也受到相应法律法规的制约,因为会计职业道德会逐渐吸收到会计法律制度中,会计法律制度是会计职业道德的最低要求。会计职业道德和会计法律制度有着共同的目标和制约对象,会计法律规范与会计职业道德规范并没有本质的区别。一方面会计法律规范的履行和实践需要会计职业道德规范来支持。另一方面,会计职业道德规范也需要借助会计法律的强制性力量或威慑力量来实行。因此,对会计专业学生进行会计职业道德教育时,应同时重视和强化会计法制教育。
我国正在建设社会主义法制社会,依法从事会计工作是会计专业学生必须坚持的职业道德底线。学校应当通过课堂、社会实践等多种途径开展会计法制教育,来提升或促进会计专业学生良好的职业道德修养的形成。
3.会计职业道德教育途径单一,重课堂而轻实践
目前,高校大多通过公共德育教育来培养学生的职业操守,而公共德育教育主要以课堂教学为主。传统的德育教学方式单一,流于形式,课堂教学枯燥无味,学生厌学情绪严重,大多数学生应付了事,难以达到教育之目的。
人的道德品质不是一朝一夕就能形成的,职业道德的培养更是不可能一蹴而就,需要耳濡目染、潜移默化。在开展职业道德教育时,应注意将职业道德教育融入各专业课程教学过程中。另外,应对职业道德教育教材进行合理规划,教材应尽量反映当今经济发展现状,紧跟时代的步伐,进而开拓学生的视野,使职业道德内容形象化,使学生更容易接受职业道德教育,并通过现实经济案例讨论来震撼其心灵。因此,在教学过程中,还应注意收集并适时补充添加现实案例,注重会计职业道德教育的时效性。
在教育形式上,除课堂教学外,还可聘请会计师事务所、企业会计主管及政府财税部门负责人以专题讲座形式对学生进行职业道德教育,通过企事业单位和政府部门专业人士的专门讲座,分析现实生活中国家和公众在各类经济案件所承受的经济损失以及对会计人员职业生涯的影响,进而加强对会计专业学生对职业道德教育重要性的认识。或者以撰写专题论文形式,组织学生深入企事业单位,了解行业动态,通过典型案例分析职业道德对个人职业规划的影响,来警示学生应树立正确的职业道德,从而培养良好的职业道德品质。
四、结束语
职业道德的养成起步于学校教育。会计专业的学生是社会会计人员的主要后备力量,高校会计职业道德教育是培养会计人员职业道德的重要途径。对会计专业学生开展职业道德教育,不仅有利于学生更好地规划职业生涯、保护自身利益,也有利于促进社会经济和谐稳定发展。
参考文献:
[1]董萍萍.我国会计职业道德的主要内容[J].冶金财会,2006,(12):43-44.
[2]张国永.高等学校会计专业职业道德教育研究[J].合作经济与科技,2009,(19):66-67.
[3]何军峰,黄红球.试论新形势下加强高校会计专业学生职业道德教育的内容和途径[J].学校党建与思想教育,2006,(1):43-44.
[4]王秋菲,孙艳丽,李丹.高等学校会计专业职业道德教育问题探析[J].财会通讯,2008,(11):60-63.
[5]许绍双.谈会计职业道德意识的培养[J].财会月刊,2008,(5):62-63.
(责任编辑:赵赟)
关键词:职业道德;会计;教育
作者简介:田月红(1982-),女,湖北咸宁人,河南理工大学经济管理学院会计系,讲师,主要研究方向:财务与会计。(河南 焦作 454003)
基金项目:本文系河南理工大学第八期“大学生科学研究训练计划(SRTP)”(项目编号:08-1-010)的研究成果。
当前,诚信危机已成为严重的社会问题,会计信息严重失真也成为世人关注的焦点,严重影响着世界经济的持续稳定、协调发展。高校会计专业学生是我国会计行业的重要后备力量,他们职业道德水平的高低,将对我国会计队伍的整体素质产生重要影响。调查显示,目前会计犯罪呈现高学历、年轻化的趋势,这与会计学历教育中缺乏职业道德教育有直接关系,因此对会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急。
一、会计专业学生职业道德培养的重要性
自2001年美国安然事件以来,会计丑闻接连曝光。2006年,普华永道的日本分号因为日本化妆品巨头嘉娜宝做假账,最后不得不更名改姓。2009年1月,印度第四大软件出口商萨蒂扬因会计欺诈案遭世界银行的封杀,并于同年4月被TechMahindra收购,而普华永道印度合伙人也因此被捕。在国内银广夏、郑百文等一系列会计造假事件造成了重大的经济损失,也冲击着我国会计行业的声誉。
虽然这一系列因会计人员职业道德滑坡引起的震惊世界的丑闻仅是财务上的丑闻,没有在业务上对客户利益的直接损害,但是毫无疑问,财务上的违法将导致公司持续性经营上的巨大风险,意味着其为客户提供服务的持续性也受到极大威胁,进而影响到公司自身的发展。社会也因此对会计人员的整体素质以及会计信息的真实性产生极大的怀疑,会计行业的发展遭到严峻挑战。
我国高校会计专业培养的人才将是我国会计行业的主要力量,对他们进行职业道德教育有助于会计行业乃至整个社会经济的健康发展。相对于从岗后进行职业道德教育,会计专业学生在校期间时间较为充裕,思想单纯,此时开展会计职业道德教育更有利于培养学生良好的职业道德修养和法制观念,促使会计专业学生将会计职业道德规范和准则转化为内在的道德品质,成为未来工作中的职业素质和职业信仰。
另外,会计行业也是所谓的高风险行业,多数经济案件都有会计人员卷入。在校期间对会计专业学生加强职业道德教育,使学生熟悉相应的财经法律法规和国家统一会计制度,树立良好的职业道德规范,培养会计法律意识,有助于引导他们走上工作岗位后严格自律,忠于职守。这样,当面临职业道德挑战时,能够以操守为重,坚持准则,抵制物质利益的诱惑,能够对公众利益和个人利益起到最大限度的保护作用。
二、会计职业道德的主要内容
会计职业道德是会计工作者在会计工作中必须遵守的行为规范和行为准则。会计职业道德具有显著的会计职业特征,用以调整会计人员与国家、会计人员与不同利益主体相互之间的社会关系。可以认为,会计职业道德是一般社会道德、职业道德在会计职业中的特殊表现形式。
朱镕基在国家会计学院视察时曾题词“诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账”。这十六个字,既是对会计界的警示,也体现了会计职业道德的基本内容,其核心就是不做假账。“财经法规与职业道德”指出,会计职业道德就是爱岗敬业,诚实守信,廉洁自律,客观公正,坚持准则,提高技能,参与管理和强化服务。具体而言,一方面,会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。同时,熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度,并按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整,办理会计事务应当实事求是、客观公正。另一方面,会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,保守本单位的商业秘密,并运用掌握的会计信息和会计方法,为改善单位内部管理、提高经济效益服务。
三、会计职业道德教育存在的主要问题与对策
1.会计专业培养目标重技能而轻德育
我国会计学专业学生的培养一般注重会计理论与实务的培养,要求学生具备会计专业理论基础和较强的实践能力,掌握会计核算、财务管理能力和会计电算化操作能力及相关技能。显然,会计专业培养目标重视专业技能培养工作,忽略了或很少涉及到会计职业道德教育。
而事实上,目前的经济社会大环境已发生巨变,一小撮会计丑闻和社会丑恶现象虽不能造成整个会计队伍道德水平的大崩溃,但它对当代青年的价值观念和价值取向却带来巨大的冲击,个人主义、利己主义、拜金主义等思想在校园里也有所蔓延。
显然,当前社会需要高校不仅为会计专业的学生提供职业准备,还需加强道德引导。高校在培养会计专业人才时,不仅要为学生储备足够的专业技能,能出色完成各类会计实务,还应使学生具有较高的会计职业情感、道德观念和法制观念,并能将会计职业道德要求转化为内在的会计职业道德品质,在未来的职业活动中能把会计职业道德规范变成一种信念。
因此,会计专业培养目标理应与时俱进,将公共道德教育与职业道德教育相结合,纳入到有关会计专业课程体系中,作为会计专业核心课程的组成部分。通过循序渐进地进行职业道德教育,将会促进学生树立良好的职业道德观念。这样,学生毕业之后,在应对各类复杂的会计事务和社会诱惑时,都能谨守职业道德,保护自己,同时捍卫公众利益。
2.会计职业道德教育内容滞后,忽略或不重视会计法制教育
受各种因素影响,尤其是针对会计专业学生的各种考试如注册会计师考试、会计职称考试等的无形引导,长期以来学校只注重会计专业知识教育和公共德育教育,缺乏会计职业道德教育,尤其是忽略或不重视会计法制教育。
现行的公共德育教育以政治思想品德教育为主,道德教育内容严重滞后,不能适应新形势的需要,且脱离了会计专业特性。在大多数高校会计专业课程设置体系中,涉及德育的课程极少,而职业道德教育课程如会计法、会计伦理、会计从业道德规范等更是屈指可数,使得会计专业学生在校期间接受职业道德教育的机会少之又少,由此造成会计职业道德教育的重任落到从岗后的职业培训中。
会计职业道德作为道德规范在大多数情况下主要是会计人员的自律行为,在经济生活中,会计人员如果违反了会计职业道德,但没有违反会计法规,他们将只受到职业道德的惩戒。因而部分学生认为,道德的缺失造成的个人风险成本较低,个人所获物质利益也能有所弥补。而事实上,会计职业道德也受到相应法律法规的制约,因为会计职业道德会逐渐吸收到会计法律制度中,会计法律制度是会计职业道德的最低要求。会计职业道德和会计法律制度有着共同的目标和制约对象,会计法律规范与会计职业道德规范并没有本质的区别。一方面会计法律规范的履行和实践需要会计职业道德规范来支持。另一方面,会计职业道德规范也需要借助会计法律的强制性力量或威慑力量来实行。因此,对会计专业学生进行会计职业道德教育时,应同时重视和强化会计法制教育。
我国正在建设社会主义法制社会,依法从事会计工作是会计专业学生必须坚持的职业道德底线。学校应当通过课堂、社会实践等多种途径开展会计法制教育,来提升或促进会计专业学生良好的职业道德修养的形成。
3.会计职业道德教育途径单一,重课堂而轻实践
目前,高校大多通过公共德育教育来培养学生的职业操守,而公共德育教育主要以课堂教学为主。传统的德育教学方式单一,流于形式,课堂教学枯燥无味,学生厌学情绪严重,大多数学生应付了事,难以达到教育之目的。
人的道德品质不是一朝一夕就能形成的,职业道德的培养更是不可能一蹴而就,需要耳濡目染、潜移默化。在开展职业道德教育时,应注意将职业道德教育融入各专业课程教学过程中。另外,应对职业道德教育教材进行合理规划,教材应尽量反映当今经济发展现状,紧跟时代的步伐,进而开拓学生的视野,使职业道德内容形象化,使学生更容易接受职业道德教育,并通过现实经济案例讨论来震撼其心灵。因此,在教学过程中,还应注意收集并适时补充添加现实案例,注重会计职业道德教育的时效性。
在教育形式上,除课堂教学外,还可聘请会计师事务所、企业会计主管及政府财税部门负责人以专题讲座形式对学生进行职业道德教育,通过企事业单位和政府部门专业人士的专门讲座,分析现实生活中国家和公众在各类经济案件所承受的经济损失以及对会计人员职业生涯的影响,进而加强对会计专业学生对职业道德教育重要性的认识。或者以撰写专题论文形式,组织学生深入企事业单位,了解行业动态,通过典型案例分析职业道德对个人职业规划的影响,来警示学生应树立正确的职业道德,从而培养良好的职业道德品质。
四、结束语
职业道德的养成起步于学校教育。会计专业的学生是社会会计人员的主要后备力量,高校会计职业道德教育是培养会计人员职业道德的重要途径。对会计专业学生开展职业道德教育,不仅有利于学生更好地规划职业生涯、保护自身利益,也有利于促进社会经济和谐稳定发展。
参考文献:
[1]董萍萍.我国会计职业道德的主要内容[J].冶金财会,2006,(12):43-44.
[2]张国永.高等学校会计专业职业道德教育研究[J].合作经济与科技,2009,(19):66-67.
[3]何军峰,黄红球.试论新形势下加强高校会计专业学生职业道德教育的内容和途径[J].学校党建与思想教育,2006,(1):43-44.
[4]王秋菲,孙艳丽,李丹.高等学校会计专业职业道德教育问题探析[J].财会通讯,2008,(11):60-63.
[5]许绍双.谈会计职业道德意识的培养[J].财会月刊,2008,(5):62-63.
(责任编辑:赵赟)