<正> 保教结合这个原则提出已有多年,但在实际工作中,由于种种原因,一直没有得到很好的贯彻。具体来说,有以下一些不尽如人意之处: 1.就教育行政部门而言,在布置、检查、考核幼儿园工作时,往往偏重教育工作,忽视保育工作,有的还将“保”与“教”割裂开来。如只听幼儿教师上课,组织观摩教学或公开课,进行教案展评、教具展览,评选教学能手等,却很少涉及保育方面的内容。以致不少地方至今仍拿不出较为系统的保育员培训资料和教材,很少培训保育人员,有关保育的知识技能竞赛也很少开展。2.就社会与家长而言,同样存在着重“教”轻“保”的现象。幼教书刊中有关保育的内容相对较少,一些专家和研究人员的研究也多着眼于教育、教学。据有关资料表明,在对10所幼儿园的2987名幼儿家长的调查中,大多数家长认为,送孩子入园就是为了学知识,长本领,要求老师教给孩子读、写、唱、跳、算、画的知识与技能,却很少关心和过问幼儿园的保育工作及孩子们的生活习惯、生活自理能力等发展情况,忽视幼儿精神卫生的健康。3.就保教人员而言,目前,有部分保育员缺乏专