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我一直从事的是初中英语的教学工作，在过去四年的教学中，我自己的教学思想和教学模式也在不断地变化。随着学校新课改的不断深入，我校实行“271”新的教学模式后，不仅要求学生的思想和学习方法发生转变，更对教师提出了更高的要求。如何让学生变被动学习为主动学习呢？这就要求教师不断转变思想、改变观念，从而提高自己的教学技巧，形成适合自己也适宜学生的一套教学方法。下面我就结合自己这几年的英语教学，简单谈一下自己的一些感想。
一、培养良好的英语学习习惯
要想让课堂真正地实现高效，就得让学生养成良好的学习习惯。第一，一定要保证预习的效果。我们从初一一开始就使用导学案，导学案上自主学习和课内探究部分都是提前留给学生课下完成的。预习的要求是跟录音读单词和对话两遍，然后完成自主学习部分的短语翻译或句子翻译，并在书上画出自己找到的短语。学生要想保质保量地完成这部分内容，就得对对话和单词熟悉，真正都会了以后才能做到。现在初中的课本设计也非常合理，自己认真跟读后，大部分学生可以完成自主学习部分。这部分完成后，再通过读对话的内容进而思考课内探究所给的题目，这部分一般是探究本课出现的新语法知识的，学生经过自己认真思考后，实在不会的，可以留在第二天课上学生讲解，教师答疑后来完成。只有学生认真预习后，导学案上这两部分的内容才能起到它应有的作用。第二，每学完一课，我都要求学生把学过的短语，在当天学的那一页上连英语带汉语抄一遍。这样更能加深记忆，回头复习的时候也更方便。因为我觉得短语是英语学习中一个重要的部分，无论单选、完形、阅读，还是二卷的填空、书面表达都要用到短语，所以一定要强调学生对短语的记忆，而且我在平时的教学中特别注意短语中介词的使用，因为介词使用是一个难点，也是学生容易忽略的地方。第三，学完一个语法知识后，我每天都留两个相关的翻译句子，让学生写在当天的学案上，第二天上课前核对答案。这样的话，学生对自己的错误一目了然，多练习几次后，就不会再犯同样的错误，对语法知识也不会只停留在表面上了。
二、重视英语基础知识的教学
在单词和短语的记忆方面，不能只用一种办法，要运用多种办法来帮助学生记忆。学完的单词，一定要及时考查，有的时候自己改，有的时候先改一部分学生的，让学生自己当老师改别人的，用红笔把正确的单词写一遍。这样一个单词重复好几遍，也能帮助学生来记忆。考得好的学生可以适当地给些鼓励。也可以采用闪卡片的方式来记忆。短语考查这一块，我们班的学生最喜欢的就是“拍苍蝇”的游戏。我把一些短语抄在黑板上，然后让两个学生各自拿一个苍蝇拍，我读汉语，他们找英语短语，谁先拍到了相应的短语，谁就能得分。这样的话，学生学习的积极性被调动起来后，记忆效果也比单纯死记硬背要好。
三、重视英语阅读方法的训练
英语阅读理解和完形填空所占分值特别大，尤其完形从原来的10道题增加到15道题，难度加大了。阅读理解的分值也很高，这就要求学生在平时的练习中要重视这两部分的训练。我们学案上每天都有一篇阅读理解或完形填空，我要求学生在做阅读理解的时候都在原文画出答案，这样一直坚持下来的学生，阅读理解的准确率很高，考试的时候得分也比较理想，而且也避免了学生互相抄袭应付教师。做完形填空，我都要求学生最少读三遍，做完答案后，都要把答案填在原文横线上，再读一遍，这样做的好处是提高做题的准确率，有的时候选错答案，学生检查的时候看选项未必能看出错来，但一读就能读出来。
四、重视书面表达的训练
我带的学生从初一开始每个星期最少写两篇作文。一开始的时候，让学生写在四线三格纸上，等两三个月后，就写在数学纸上，这样的话可以慢慢改掉学生写字小的坏习惯。而且为考试卷面干净打基础。作文都是书上学了一个话题之后，仿照书上的作文让学生自己再写一篇，如学了运动的话题后，让学生谈一谈如何保持健康等。有典型错误的作文都及时在课上利用展台来集体纠错，同时欣赏学生中的好作文，学生之间取长补短，这样订正完以后，当天再写一篇类似的新作文，这样及时巩固，学生的写作水平才会一天天提高。
五、重视学生口语的训练
英语在现代社会越来越普遍，它不仅是一门语言，而且是一种工具。如果能把这个工具用好的话，就能转变成一种自己的思想，改变自己的行为方式。学好英语，不仅是多了一张嘴，一对耳朵，而且比别人多了一种头脑，多了一种思维。要想达到这个程度，光会写是不行的，哑巴英语也是行不通的。所以首先要求教师在课上必须说标准的英语，做规范的示范。有时候让一个学生当小老师，其他学生可以问其任何问题，这样不管是回答问题的学生还是提问题的学生，口语都能得到提高，所学的知识就不会仅仅停留在课本上。有的时候还让学生自己做一个演讲汇报比赛，或者排个小话剧，这样既能提高学生学习英语的热情，又能锻炼学生的口语。
总之，英语学习是一个既缓慢又复杂的过程，涉及的知识比较琐碎，有单词、有短语、有句子、有语法等。这就要求教师在平时的教学中，根据学生的情况，不断调整自己的教学思路和方法，不断地向有经验的教师学习，取长补短，争取让自己的课堂成为真正高效的课堂，成为学生喜欢、学校认可的课堂。
一、培养良好的英语学习习惯
要想让课堂真正地实现高效，就得让学生养成良好的学习习惯。第一，一定要保证预习的效果。我们从初一一开始就使用导学案，导学案上自主学习和课内探究部分都是提前留给学生课下完成的。预习的要求是跟录音读单词和对话两遍，然后完成自主学习部分的短语翻译或句子翻译，并在书上画出自己找到的短语。学生要想保质保量地完成这部分内容，就得对对话和单词熟悉，真正都会了以后才能做到。现在初中的课本设计也非常合理，自己认真跟读后，大部分学生可以完成自主学习部分。这部分完成后，再通过读对话的内容进而思考课内探究所给的题目，这部分一般是探究本课出现的新语法知识的，学生经过自己认真思考后，实在不会的，可以留在第二天课上学生讲解，教师答疑后来完成。只有学生认真预习后，导学案上这两部分的内容才能起到它应有的作用。第二，每学完一课，我都要求学生把学过的短语，在当天学的那一页上连英语带汉语抄一遍。这样更能加深记忆，回头复习的时候也更方便。因为我觉得短语是英语学习中一个重要的部分，无论单选、完形、阅读，还是二卷的填空、书面表达都要用到短语，所以一定要强调学生对短语的记忆，而且我在平时的教学中特别注意短语中介词的使用，因为介词使用是一个难点，也是学生容易忽略的地方。第三，学完一个语法知识后，我每天都留两个相关的翻译句子，让学生写在当天的学案上，第二天上课前核对答案。这样的话，学生对自己的错误一目了然，多练习几次后，就不会再犯同样的错误，对语法知识也不会只停留在表面上了。
二、重视英语基础知识的教学
在单词和短语的记忆方面，不能只用一种办法，要运用多种办法来帮助学生记忆。学完的单词，一定要及时考查，有的时候自己改，有的时候先改一部分学生的，让学生自己当老师改别人的，用红笔把正确的单词写一遍。这样一个单词重复好几遍，也能帮助学生来记忆。考得好的学生可以适当地给些鼓励。也可以采用闪卡片的方式来记忆。短语考查这一块，我们班的学生最喜欢的就是“拍苍蝇”的游戏。我把一些短语抄在黑板上，然后让两个学生各自拿一个苍蝇拍，我读汉语，他们找英语短语，谁先拍到了相应的短语，谁就能得分。这样的话，学生学习的积极性被调动起来后，记忆效果也比单纯死记硬背要好。
三、重视英语阅读方法的训练
英语阅读理解和完形填空所占分值特别大，尤其完形从原来的10道题增加到15道题，难度加大了。阅读理解的分值也很高，这就要求学生在平时的练习中要重视这两部分的训练。我们学案上每天都有一篇阅读理解或完形填空，我要求学生在做阅读理解的时候都在原文画出答案，这样一直坚持下来的学生，阅读理解的准确率很高，考试的时候得分也比较理想，而且也避免了学生互相抄袭应付教师。做完形填空，我都要求学生最少读三遍，做完答案后，都要把答案填在原文横线上，再读一遍，这样做的好处是提高做题的准确率，有的时候选错答案，学生检查的时候看选项未必能看出错来，但一读就能读出来。
四、重视书面表达的训练
我带的学生从初一开始每个星期最少写两篇作文。一开始的时候，让学生写在四线三格纸上，等两三个月后，就写在数学纸上，这样的话可以慢慢改掉学生写字小的坏习惯。而且为考试卷面干净打基础。作文都是书上学了一个话题之后，仿照书上的作文让学生自己再写一篇，如学了运动的话题后，让学生谈一谈如何保持健康等。有典型错误的作文都及时在课上利用展台来集体纠错，同时欣赏学生中的好作文，学生之间取长补短，这样订正完以后，当天再写一篇类似的新作文，这样及时巩固，学生的写作水平才会一天天提高。
五、重视学生口语的训练
英语在现代社会越来越普遍，它不仅是一门语言，而且是一种工具。如果能把这个工具用好的话，就能转变成一种自己的思想，改变自己的行为方式。学好英语，不仅是多了一张嘴，一对耳朵，而且比别人多了一种头脑，多了一种思维。要想达到这个程度，光会写是不行的，哑巴英语也是行不通的。所以首先要求教师在课上必须说标准的英语，做规范的示范。有时候让一个学生当小老师，其他学生可以问其任何问题，这样不管是回答问题的学生还是提问题的学生，口语都能得到提高，所学的知识就不会仅仅停留在课本上。有的时候还让学生自己做一个演讲汇报比赛，或者排个小话剧，这样既能提高学生学习英语的热情，又能锻炼学生的口语。
总之，英语学习是一个既缓慢又复杂的过程，涉及的知识比较琐碎，有单词、有短语、有句子、有语法等。这就要求教师在平时的教学中，根据学生的情况，不断调整自己的教学思路和方法，不断地向有经验的教师学习，取长补短，争取让自己的课堂成为真正高效的课堂，成为学生喜欢、学校认可的课堂。