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摘要：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性作为教育工作者，应该怎么做，才能养成良好的学习习惯，才能为学生的未来奠定基础……
关键词：树立榜样;预习；听课;兴趣；提问
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成学习策略,提高学习效率，犹如物理学中的惯性力量，良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。
中学生在学习中接触最多的莫过于老师了，刚进入初中的学生，也进入了叛逆期，为了能让其不要与老师对立，硬碰硬，就要培养其认真学习、善于思考、独立学习、主动探索、积极进取的好习惯。如何养成良好的学习习惯呢？我认为可以从以下几个阶段培养：
一 教师树立良好榜样、学生要欣赏老师
教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为中学生的模仿对象，家长经常会从学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求中学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，例如：如果要求学生要守时、珍惜时间，而老师却因为种种原因迟到、早退；如果要求学生做作业时要认真、规范，而教师在讲课时却信手在黑板上书写等等……试问：在这样的教学氛围中，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？教师以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以养成。 “亲其师，信其道” 一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了才能更好的适应社会。
二 培養自学预习的学习习惯
自学预习最好在上课的前一天就进行，复习完当天课程之后，再把第二天要上的课程全部预习一遍，坚持每天用十几二十分钟的时间去预习第二天的学习内容，在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，提高分析能力。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。有遇到疑难问题时，先独立思考、试着解决，并做记号，提醒自己在上课时中更仔细听老师对那些问题的讲解。这样，听课时，思路也会更明确，更有重点。
三 上课专心听讲的学习习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。预习时存在的问题课堂上要着重听，一定要作笔记，但不能把全部的时间用来记笔记，最重要的还是听。听课时紧跟老师的思路，尤其是老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，听时还要注意思考，看老师如何分析问题的。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。上课时，还要积极回答问题，这不仅可以锻炼表达能力，提高积极性，而且可以获得老师的反馈和关注，更有利于提高。
四 让学生认真观察，积极思考，激发学生学习兴趣
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，每一位中学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理，且符合逻辑。
孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生形成良好的习惯，光靠教师的“管”是不行的。关键是激发学生的内部诱因，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣，学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望，学生就成为了学习的主人，也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习。
五 认真做作业、善于提问的学习习惯
做作业前要有一个思考的过程，即先复习。巩固了当天的学习内容后再做题，就不会出现“遇到一道题不会就去翻课本”的情况。做作业时，要仔细读题，搞清题意。这是作对题的关键的一步。做题时，要学会独立思考，碰到不会的题，仔细思考，如对数学题，要仔细分析给出的已知、未知条件，弄清它们之间的关系，建立起一个等式，从而解出答案。或回想老师解题的思路，试着把学过的知识点套用进去。如果不行，再与同学讨论或请教别人。千万不要钻牛角尖，一个人一条道走到黑。做完老师布置的作业后，要根据自己的具体情况，有目的、计划地做课外作业，比如可以写写观察日记或者心情日记，把这一天发生的事情，自己认为比较有趣的故事写下来，无形中这样的习惯会让学生的作文能力提高，说话做事有条理，思考从中得到了什么启迪与感想。
有句话说得好“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次的去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，面对每天的预习、学习、复习、测试，单调而又枯燥无味，无论是什么好的方法，都贵在坚持，并且要循序渐进，良好的学习习惯能提醒学生自觉地去做应该做的事,发挥潜意识的作用,还能避免注意力分散,使学生专注于学习,从而提高学习的效果。在学生培养良好学习习惯的同时，教师也应该起到督促作用，要适时的进行指导和严格要求，要努力地培养学生良好的学习习惯，在学生成长的旅途上助他们一臂之力，让学生能够自觉的按照好的学习习惯来提升自己，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！
关键词：树立榜样;预习；听课;兴趣；提问
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性，形成学习策略,提高学习效率，犹如物理学中的惯性力量，良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。
中学生在学习中接触最多的莫过于老师了，刚进入初中的学生，也进入了叛逆期，为了能让其不要与老师对立，硬碰硬，就要培养其认真学习、善于思考、独立学习、主动探索、积极进取的好习惯。如何养成良好的学习习惯呢？我认为可以从以下几个阶段培养：
一 教师树立良好榜样、学生要欣赏老师
教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为中学生的模仿对象，家长经常会从学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求中学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，例如：如果要求学生要守时、珍惜时间，而老师却因为种种原因迟到、早退；如果要求学生做作业时要认真、规范，而教师在讲课时却信手在黑板上书写等等……试问：在这样的教学氛围中，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？教师以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以养成。 “亲其师，信其道” 一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了才能更好的适应社会。
二 培養自学预习的学习习惯
自学预习最好在上课的前一天就进行，复习完当天课程之后，再把第二天要上的课程全部预习一遍，坚持每天用十几二十分钟的时间去预习第二天的学习内容，在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，提高分析能力。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。有遇到疑难问题时，先独立思考、试着解决，并做记号，提醒自己在上课时中更仔细听老师对那些问题的讲解。这样，听课时，思路也会更明确，更有重点。
三 上课专心听讲的学习习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。预习时存在的问题课堂上要着重听，一定要作笔记，但不能把全部的时间用来记笔记，最重要的还是听。听课时紧跟老师的思路，尤其是老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，听时还要注意思考，看老师如何分析问题的。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。上课时，还要积极回答问题，这不仅可以锻炼表达能力，提高积极性，而且可以获得老师的反馈和关注，更有利于提高。
四 让学生认真观察，积极思考，激发学生学习兴趣
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，每一位中学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理，且符合逻辑。
孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生形成良好的习惯，光靠教师的“管”是不行的。关键是激发学生的内部诱因，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣，学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望，学生就成为了学习的主人，也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习。
五 认真做作业、善于提问的学习习惯
做作业前要有一个思考的过程，即先复习。巩固了当天的学习内容后再做题，就不会出现“遇到一道题不会就去翻课本”的情况。做作业时，要仔细读题，搞清题意。这是作对题的关键的一步。做题时，要学会独立思考，碰到不会的题，仔细思考，如对数学题，要仔细分析给出的已知、未知条件，弄清它们之间的关系，建立起一个等式，从而解出答案。或回想老师解题的思路，试着把学过的知识点套用进去。如果不行，再与同学讨论或请教别人。千万不要钻牛角尖，一个人一条道走到黑。做完老师布置的作业后，要根据自己的具体情况，有目的、计划地做课外作业，比如可以写写观察日记或者心情日记，把这一天发生的事情，自己认为比较有趣的故事写下来，无形中这样的习惯会让学生的作文能力提高，说话做事有条理，思考从中得到了什么启迪与感想。
有句话说得好“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次的去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，面对每天的预习、学习、复习、测试，单调而又枯燥无味，无论是什么好的方法，都贵在坚持，并且要循序渐进，良好的学习习惯能提醒学生自觉地去做应该做的事,发挥潜意识的作用,还能避免注意力分散,使学生专注于学习,从而提高学习的效果。在学生培养良好学习习惯的同时，教师也应该起到督促作用，要适时的进行指导和严格要求，要努力地培养学生良好的学习习惯，在学生成长的旅途上助他们一臂之力，让学生能够自觉的按照好的学习习惯来提升自己，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！