【摘 要】写好作文的关键是立意，而立意的价值在于角度。立意的角度选择必须体现创新的精神，通过化虚为实、化大为小，由表及里，由此及彼，展开想象和联想等方法，可以寻找到新颖而有价值的角度。
　　【关键词】角度 聚焦 辐射 想象
　　
　　作文如做人，一个充实而有光辉的生命，其贵在选准了实现和体现生命价值的角度，同样，一篇兴会淋漓而回肠荡气的佳作，妙在选准了取材和立意的角度。角度是文章构思的出发点，是源头，是因；而立意则是必然的归宿，是活水，是果。所以说，角度是唤醒文章立意、开启写作思路、打开材料仓库的一把钥匙，也是体现文章个性与创新思维的根本。如此，才能使写作主体的潜在力、想像力、创造力和表现力都尽情地释放出来，写出一纸新颖，一纸风格，一纸多彩，一纸个性。对此，我认为，作文贵在：一情独往选角度，万象俱开巧立意。
　　一、角度·立意之心理与思维特质
　　不论是命题作文、材料作文，还是话题作文，寫作伊始，最重要的是寻思（立意），既要深入材料本身，进行思维聚集，点击思维兴奋点，选择最佳角度，又要从特殊的现象中提炼出普遍的规律，把平淡和肤浅的思想升华到一个适当的高度，这就是立意。对此，写作者要善于自我营造写作的心理氛围，如刘勰所说的：“形在江海之上，心存魏阙之下，其神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色，其思理之致乎。故思理为妙，神与物游。”（《文心雕龙·神思》）亦是说，写作的境界是由物我对立到物我两忘而“神与物游”。其思维过程是一个由聚焦而辐射的反复动态过程，具体表现为思维的多向度运思——正向与逆向，纵向与横向，内向与外向等，这种写作的审美心理宗白华说得更简洁：“静照是一切艺术及审美活动的起点。”“静穆的观照和飞跃的生命构成艺术的两元。”（《美学散步》）
　　作家王蒙说“没有思想上的纵横驰骋也就没有了文学。”道出想像联想在写作和阅读中的重要性，想象就是思维的旅行，是由此物到他物的飞翔。只有自由联想，“收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞。”才会“笼天地于形内，挫万物于笔端。”（陆机《文赋》）。借此，就我的写作和教学经验，谈谈写作角度的选择和寻思的过程：
　　面对考场作文，特望同学们不要恐惧，而要静坐凝思，将思致紧锁在文题上，抱定题目任凭四面八方地想（借想像联想），新意自如“万斛泉源，不择地而出。”，而且一种新意酿出另一新意，如此辗转生发，不拘大小，不问次序，想到一点意思，就随即用三五个字（小标题）记在草稿纸上，如此一直想下去，一直记下去，把能想到的都记下来为止，这就是考场作文的“畅想期”，这种寻思的工作做完了，再仔细衡量一番，就小标题进行选择理出一个线索，便为提纲，这时文章轮廓已具。每个小标题为一段的总纲。顺次写下去，但要想好一段写一段，想好一句写一句，有时，在写时新意又涌出，就马上修改。这样，一路写去兴会淋漓，便有意到笔随之乐。可谓：“为情造文”耶！
　　总之，这个精神性的自由创造活动，可概括为：抱定文题凝神聚焦寻求写作的切入点（角度），继而依点立意酣畅辐射涌现小标题，最后选点理序，安排材料进行写作。其立意的心理极致与思维运行，可表示为：
　　二、写作角度的理论指向
　　选择就是创新。立意角度的选择，便是作文创新的关键，它直接关乎文章的成败。行文贵在多角度立意和多角度剪裁，所以考生要善于培养自己的立体思维，尤其是发散性思维，培养从不同角度认识同一事物和同一事物的不同方面，敢于独辟蹊径，想前人之未想，发前人之未发，写前人之未写。但其角度的选择应关注以下三点：
　　一，要化大为小，化虚为实，由表及里，入题的角度要小。因越是真实的，越能使人突发奇想，写作从小而实的角度切入，小题大做，文章才能以小见大，使主题深刻。正像诗人华滋沃斯说：“一朵微小的花朵可以唤起我不能用眼泪表达的深思。”真乃一叶知秋，见微知著。
　　二，要深思慎取，新颖别致，平中见奇，构思的角度要新。因文贵创新，只有创新，才会不落虚套，才有奇思妙想，如郑板桥所说：“领异标新二月花”。
　　三，融入真情，紧随时代，关注发展，关注现实，注重思辩，主题的开掘角度要深。如鲁迅所说：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”“选材要严，开掘要深”。如此写去，文章才有厚度、深度、高度，方显大度。
　　三、可资借鉴的几种立意方法
　　王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（《船山遗书·夕堂永日绪论》）可见，立意对文章写作的主要性，而且立意要正确、集中、新颖、深刻。因“宇宙间的一切现象都可以纳到四大范畴里去，就是情、理、事、态。‘情’指喜怒哀乐的主观感动，‘理’是思想在事物中所推求出来的条理秩序，‘事’包含一切人物的动作，‘态’指人物的形状。”（朱光潜《谈文学》），这就启发我们，文章的立意角度可以有：立意于人，立意于物，立意于理，立意于事等多种方法。
　　为方便论述，先列一则材料：
　　一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。
　　第一，立意于“人”（既可以是个体的人，也指处世为人之道）。该材料若着眼于人生，则是“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”又可诠释为“人的生命似洪水奔流，不遇着暗礁，难以激起美丽的浪花。”由幼蝶的生命历程，可见，生命历程中的磨难也是一种宝贵的财富。
　　第二，立意于“物”（指器物、环境之类）。该材料若着眼于“蛹壳”，则引申出任何一个事物在一定的时空条件下，都有它存在的价值。或者说任何一个事物都要遵循自然法则。
　　第三，立意于理（指哲理，也包括一般的原理）。该材料，若着眼于哲学原理，可如此立论：其一，要尊重事物循序渐进的发展规律，不可揠苗助长。由蛹到蝶实质是一个由量变到质变的渐进过程。其二，由小孩的“好心”与蝴蝶成长的结果，可见事物发展的根本动力是内因，不可以外因代替内因。
　　第四，立意于事（就是以事物的发展、变化为线索）。往往与“立意于物”与“立意于理”密不可分，这里无须赘述。
　　一篇佳作，贵在角度的选择和立意的新奇，贵在运用发散性思维，进行合理的想像和联想，对此，写作主体要：学会聚集→深入挖潜→探求新意。
　　★作者单位：甘肃省会宁县第四中学。