【摘 要】
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1临床资料患者女,56岁。头顶部结节7年余。7余年前患者无明显诱因头顶部出现一黄豆大粉红色结节,无自觉症状,未予诊治。后结节缓慢增大。体检:系统检查无异常。皮肤科情况:头
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1临床资料患者女,56岁。头顶部结节7年余。7余年前患者无明显诱因头顶部出现一黄豆大粉红色结节,无自觉症状,未予诊治。后结节缓慢增大。体检:系统检查无异常。皮肤科情况:头顶部见一直径约1.5cm的类圆形结节,粉红色,表面光滑,无鳞屑,其上有头发,质硬,无触痛(图1)。皮损组织病理示:表皮基
1 Clinical data Female patient, 56 years old. Head nodules more than 7 years. 7 years ago, there was no obvious incentive for patients with a large top of the head of a large pink nodules, no symptoms, no diagnosis and treatment. After nodules slowly increased. Physical examination: No abnormality in system examination. Dermatology: The top of the head sees a round, nodular, ca. 1.5 cm in diameter, pink, smooth, and scaly, with hair on it, hard and without tenderness (Figure 1). Pathological lesions showed: epidermal base
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解决抗干扰问题大家谈(一) 我们在1995年12月号的交互网中,曾刊登了读者所从事的JZC-60B巡测仪,专用程控交换机和温度、湿度、压力流量过程控制仪的设计项目及在设计中普遍
星座原本是人们为便于观测而将星空划分成的若干个区域。1928年国际天文学联合会规定,全部天空共分88星座,它们的界线大致是平行和垂直于1875年天赤道的弧线。根据88星座在天
摘要:作为当代初中学生必学的科目之一,语文的重要性不言而喻,而阅读又作为初中语文教学的主要构成部分而存在,所以在新课改大力推行的背景下,如何保证初中语文阅读教学的高效性,就成为了众多教师共同面临的问题,文章以新课改为背景,以初中语文阅读教学中存在的主要问题为出发点,运用理论与实际相结合的方式,提出了相应的解决策略,供教师参考。 关键词:新课改;初中;语文阅读;教学 G633.3 作为语文的重
内容摘要: 现在学生的作文普遍存在着假、大、空的现象,习作缺乏真情实感、新意、活力。积累丰富的素材,写作时融入真情实感,教师合理性的评价对学生的写作或许具有指导意义。 关键词:积累素材;真情实感;鉴赏性评价 G633.3 作文应是传递学生心声的一种方式,是走进学生心灵的一扇大门。然而现在学生的作文普遍存在着假、大、空的现象,习作缺乏真情实感、新意、活力。一些学生受各种影响走入了写作的误区,以
目的: 应用锥形束CT(cone-beam computed tomography,CBCT)研究不同垂直骨面型及不同唇倾度的下颌中切牙唇、舌侧牙槽骨厚度,了解其规律性,为正畸治疗过程中对下颌中切牙唇舌
目的:评价三种衬垫材料对自酸蚀粘接剂粘接力及窝洞边缘封闭性的影响,为临床中使用自酸蚀粘接剂并匹配相应的窝洞衬垫材料提供依据。 方法: 1.实验一:选用因正畸拔除的
内容摘要:中国诗词浩如烟海,题材丰富,诗词中氤氲的家国情怀更是精彩独到。而在全球化时代境遇下,对高中学生在课堂教学中潜移默化地进行彰显中华民族传统精华的家国情怀教育更是势在必行。家国情怀做为每个高中生应该具备的情怀,可以激发学生对国家民族的认同感、自豪感和历史使命感。让他们在生活中更有承担力。努力学习后,可以为祖国未来的发展做出自己的贡献。 关键词:高中;诗歌散文;家国情怀;情感塑造 G633
摘要:本文先简要分析了“一主两翼”教学模式的具体概念,然后以小学语文阅读教学为例,对该教学模式进行深入的剖析,希望为相关教师提供一些参考。 关键词:小学语文;阅读教学;一主两翼 G623.2 在素质教育背景下,小学语文阅读教学应充分发挥培养学生阅读阅读能力以及概括能力的优势,以提升学生语文综合素养。作为小学语文高效教学模式,“一主两翼”近几年被小学语文教学广泛应用,通过该模式在小学语文阅读教
怎样培养学生在现实生活中体验到作文具有十分广泛的作用,迸发出巨大的学习热情,还作文教学的“真面目”,发挥作文在学生童年时代独特的魅力,我认为其一是学生个人的因素,包括观察力、想象力、分析力、综合力;其二是我们语文教师义不容辞的责任。在教学实践中我发现:制定科学的教学目标,可以有效地引导学生步入写作的大门。 一、组材广收集 写作文,首先要“有话可说”,常听到有些学生抱怨“没啥写”,而且有些学生篇