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摘 要：京剧是戏曲艺术的代表，京剧的学习能够陶冶学生情操，但京剧教学在中小学音乐课程中存在问题，学生对京剧知识的了解较少，京剧怎样“唱”进课堂，教师如何在京剧教学中让学生主动、轻松、愉快地学习从而达到弘扬民族文化，传承国粹艺术，这将是当前京剧课堂中的重点。京剧进课堂，需借助多媒体、流行音乐和综合曲艺作为辅助教学，可以让学生更直观形象的学习京剧，从而激发学生的学习兴趣，达到教学目的。
关键词：京剧;传统文化;音乐课堂
一、京剧进课堂的意义
京剧作为我国优秀民族传统文化，把它推广实属必要。在中小学音乐教学中，加入京剧艺术推广民族传统文化，是素质教育发展的需要。在音乐教学上加入民族传统艺术教育，有助于优秀民族文化的传承和发展。京剧进课堂，另一方面说可以潜移默化的培养学生良好的意志，也可以让学生对京剧知识有所了解，有助于学生对乐理知识的掌握。
京剧走进音乐课，不需要学生学的多深。唱多少不是重点，主要是对京剧有一定了解，多多了解我国的民族传统文化，而不能让我们的学生忘记我们的民族传统文化，我们的学生不能只痴迷于流行音乐，只知道流行歌手，如周杰伦，只会刷抖音学些所谓的《卡路里》《学猫叫》《沙漠骆驼》《海草舞》等，但问道梅兰芳是谁时，却从来没听过，京剧四大名旦指谁更是被问得哑口无言。京剧进课堂，不仅仅是对传统艺术的熏陶，更重要的是借助京剧这样的传统艺术，弘扬民族文化。把京剧纳入中小学课程，对优秀文化的保护必要且有意义。
二、京剧教学在音乐课程中的问题
京剧进课堂，仍存在许多条件不足。京剧中华民族传统的民族文化，但学生对京剧概念模糊，老师可能对之了解也少之又少，很多学生对京剧的概念只是听起来咿咿呀呀的感觉而已。学生觉得京剧离自己很遥远，大部分的学生觉得不知道唱的是什么，歌词也听不清，而且唱起来好像故意把歌词拖得很长很长，旋律绕来绕去的，唱也唱不来，没有流行歌曲那么节奏明快、好唱。另外，京剧艺术在中小学音乐课堂开展困难的原因是，觉得京剧是老年人才会听，不属于他们这个年龄阶段，甚至觉得他们这个年龄学京剧、唱京剧很丢人，怕被人笑话，所以课堂上学唱京剧选段的时候，学生往往不愿意开口，大部分学生都京剧没兴趣。京剧是一门综合性极强的艺术，如果只是从简单的学唱是远远不够的，表演是京剧艺术的核心，大多数中小学音乐教师在这个方面比较欠缺。多数学生对待京剧的态度不闻不问，敬而远之。
三、京剧艺术如何“唱”进课堂
1、京剧进课堂，现代多媒体来帮忙
巧妙的将多媒体使用到京剧艺术的音乐课堂，将学生难理解的知识通过动画、图片、音频、视频的形式展示出来，从而让学生更直观的理解京剧艺术中的人物性格，及传统文化的艺术背景，提高学生学习的兴趣，让学生能够主动去探索学习京剧艺术，从而达到我们的学习目标。
在京剧的情景教学时，可以借助多媒体，如京剧选段《说唱脸谱》，把PPT课件做成动画的形式，插入《说唱脸谱》的音乐，将人物图片与各种颜色的脸谱进行匹配，比如，红色脸谱代表忠勇义烈，可以与张飞、关于进行匹配。黄色表示凶狠残暴，黑色表示刚直勇猛，蓝色表示刚强猛壮，绿色表示粗豪暴烈，白色表示奸险狡诈等规律制作成逼真的动画脸谱，将这些颜色对比的脸谱做成图片，利用多媒体播放出来，刺激学生的感官，营造京剧教学气氛，提高京剧艺术教学的效率，让学生更直观的理解戏曲人物的形象，增强学生学习京剧艺术兴趣。
在京剧选段《你待同志亲如一家》时，可以将背景故事片、历史图片等，做成PPT的形式，让学生通过视觉和听觉两方面了解故事发生的背景，从而逐渐主动进入学习的状态。
2、京剧进课堂，流行音乐搭把手
学生觉得京剧是老年人的音乐，如何让“年老的”京剧艺术走进中小学，赢得学生的欢心，离不开老师的用心琢磨。
如 果 单 一 的 欣 赏 京剧，学生会觉得枯燥无味。而如果从他们喜欢的流行音乐入手，这样一下子就吸引了他们的注意力，考虑到部分学生喜欢哼唱周杰伦、李玉刚、TFBOYS、《开学第一课》中的京剧少年王泓翔，在京剧教学课堂中以学生熟知的歌手或音乐引入，让他们熟悉的偶像带着他们走进京剧艺术的课堂，让学生了解其实京剧离我们并不遥远。如《开学第一课》中，京剧少年王泓翔和虚拟人物犀带来的《墨梅》就赢得了多少现场学生的大爱。再如，我们熟悉的李玉刚的《贵妃醉酒》就有京剧唱腔;周杰伦的《霍元甲》、《青花瓷》，陶喆的《苏三说》、李玟的《刀马旦》也都融入了我国的京剧艺术元素。通过这些学生平时熟悉的音乐素材的导入，学生纷纷发表自己对京剧艺术的认识。无形中，京剧就拉近了学生的距离。
流行音乐与传统戏曲的融合，对京剧走进课 堂，让学生喜欢京剧是很好的尝试，既能让我国优秀的传统文化得到传承，又能与现代音乐相辅相成互相突出自己的特点。
3、京剧进课堂，综合曲艺来帮忙
要想把京剧唱段唱好来，唱出韵味来，并不是一件简单的事情，各类戏曲的吐字、发音尤其需要注意，可以借助朗诵的方法进行训练，咬文嚼字需要到位;借助表演的魅力，加入表演使京剧艺术更生动，更形象;加入乐器为京剧艺术伴奏，如京胡、锣、镲、小鼓、拍板等乐器，感受戏曲的旋律，使戏曲演唱的音更准，更好把握戏曲节奏。
学习完之后，教师组织一场京剧艺术表演，让课堂气氛活跃活跃起来，提高学生对京剧的学习兴趣，进而使他们积极主动地参与到学习中来。
京剧是我们的国粹，京剧是我们东方艺术的瑰宝，京剧，是中国文化传统的重要标志。让京剧艺术走进音乐课堂，讓我们的学生走进传统文化艺术，领略其博大精深的文化，让每个学生做京剧传统民族文化传承者、传播者。中国戏曲艺术才能绽放光彩！
关键词：京剧;传统文化;音乐课堂
一、京剧进课堂的意义
京剧作为我国优秀民族传统文化，把它推广实属必要。在中小学音乐教学中，加入京剧艺术推广民族传统文化，是素质教育发展的需要。在音乐教学上加入民族传统艺术教育，有助于优秀民族文化的传承和发展。京剧进课堂，另一方面说可以潜移默化的培养学生良好的意志，也可以让学生对京剧知识有所了解，有助于学生对乐理知识的掌握。
京剧走进音乐课，不需要学生学的多深。唱多少不是重点，主要是对京剧有一定了解，多多了解我国的民族传统文化，而不能让我们的学生忘记我们的民族传统文化，我们的学生不能只痴迷于流行音乐，只知道流行歌手，如周杰伦，只会刷抖音学些所谓的《卡路里》《学猫叫》《沙漠骆驼》《海草舞》等，但问道梅兰芳是谁时，却从来没听过，京剧四大名旦指谁更是被问得哑口无言。京剧进课堂，不仅仅是对传统艺术的熏陶，更重要的是借助京剧这样的传统艺术，弘扬民族文化。把京剧纳入中小学课程，对优秀文化的保护必要且有意义。
二、京剧教学在音乐课程中的问题
京剧进课堂，仍存在许多条件不足。京剧中华民族传统的民族文化，但学生对京剧概念模糊，老师可能对之了解也少之又少，很多学生对京剧的概念只是听起来咿咿呀呀的感觉而已。学生觉得京剧离自己很遥远，大部分的学生觉得不知道唱的是什么，歌词也听不清，而且唱起来好像故意把歌词拖得很长很长，旋律绕来绕去的，唱也唱不来，没有流行歌曲那么节奏明快、好唱。另外，京剧艺术在中小学音乐课堂开展困难的原因是，觉得京剧是老年人才会听，不属于他们这个年龄阶段，甚至觉得他们这个年龄学京剧、唱京剧很丢人，怕被人笑话，所以课堂上学唱京剧选段的时候，学生往往不愿意开口，大部分学生都京剧没兴趣。京剧是一门综合性极强的艺术，如果只是从简单的学唱是远远不够的，表演是京剧艺术的核心，大多数中小学音乐教师在这个方面比较欠缺。多数学生对待京剧的态度不闻不问，敬而远之。
三、京剧艺术如何“唱”进课堂
1、京剧进课堂，现代多媒体来帮忙
巧妙的将多媒体使用到京剧艺术的音乐课堂，将学生难理解的知识通过动画、图片、音频、视频的形式展示出来，从而让学生更直观的理解京剧艺术中的人物性格，及传统文化的艺术背景，提高学生学习的兴趣，让学生能够主动去探索学习京剧艺术，从而达到我们的学习目标。
在京剧的情景教学时，可以借助多媒体，如京剧选段《说唱脸谱》，把PPT课件做成动画的形式，插入《说唱脸谱》的音乐，将人物图片与各种颜色的脸谱进行匹配，比如，红色脸谱代表忠勇义烈，可以与张飞、关于进行匹配。黄色表示凶狠残暴，黑色表示刚直勇猛，蓝色表示刚强猛壮，绿色表示粗豪暴烈，白色表示奸险狡诈等规律制作成逼真的动画脸谱，将这些颜色对比的脸谱做成图片，利用多媒体播放出来，刺激学生的感官，营造京剧教学气氛，提高京剧艺术教学的效率，让学生更直观的理解戏曲人物的形象，增强学生学习京剧艺术兴趣。
在京剧选段《你待同志亲如一家》时，可以将背景故事片、历史图片等，做成PPT的形式，让学生通过视觉和听觉两方面了解故事发生的背景，从而逐渐主动进入学习的状态。
2、京剧进课堂，流行音乐搭把手
学生觉得京剧是老年人的音乐，如何让“年老的”京剧艺术走进中小学，赢得学生的欢心，离不开老师的用心琢磨。
如 果 单 一 的 欣 赏 京剧，学生会觉得枯燥无味。而如果从他们喜欢的流行音乐入手，这样一下子就吸引了他们的注意力，考虑到部分学生喜欢哼唱周杰伦、李玉刚、TFBOYS、《开学第一课》中的京剧少年王泓翔，在京剧教学课堂中以学生熟知的歌手或音乐引入，让他们熟悉的偶像带着他们走进京剧艺术的课堂，让学生了解其实京剧离我们并不遥远。如《开学第一课》中，京剧少年王泓翔和虚拟人物犀带来的《墨梅》就赢得了多少现场学生的大爱。再如，我们熟悉的李玉刚的《贵妃醉酒》就有京剧唱腔;周杰伦的《霍元甲》、《青花瓷》，陶喆的《苏三说》、李玟的《刀马旦》也都融入了我国的京剧艺术元素。通过这些学生平时熟悉的音乐素材的导入，学生纷纷发表自己对京剧艺术的认识。无形中，京剧就拉近了学生的距离。
流行音乐与传统戏曲的融合，对京剧走进课 堂，让学生喜欢京剧是很好的尝试，既能让我国优秀的传统文化得到传承，又能与现代音乐相辅相成互相突出自己的特点。
3、京剧进课堂，综合曲艺来帮忙
要想把京剧唱段唱好来，唱出韵味来，并不是一件简单的事情，各类戏曲的吐字、发音尤其需要注意，可以借助朗诵的方法进行训练，咬文嚼字需要到位;借助表演的魅力，加入表演使京剧艺术更生动，更形象;加入乐器为京剧艺术伴奏，如京胡、锣、镲、小鼓、拍板等乐器，感受戏曲的旋律，使戏曲演唱的音更准，更好把握戏曲节奏。
学习完之后，教师组织一场京剧艺术表演，让课堂气氛活跃活跃起来，提高学生对京剧的学习兴趣，进而使他们积极主动地参与到学习中来。
京剧是我们的国粹，京剧是我们东方艺术的瑰宝，京剧，是中国文化传统的重要标志。让京剧艺术走进音乐课堂，讓我们的学生走进传统文化艺术，领略其博大精深的文化，让每个学生做京剧传统民族文化传承者、传播者。中国戏曲艺术才能绽放光彩！