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摘 要：随着我国社会进入信息化时代，信息化技术在人们日常生活与工作中得到了越来越广泛的应用，这促使我国教育教学进行改革，特别是高职院校的教育也逐渐向信息化方向变革。《大学英语课程教学要求（试行）》规定就明确指出，“新的教学模式应该将现代信息化技术作为主要工具，尤其是网络技术能够使英语的教与学不被时间与地点所限制，实现英语教学个性化与自主学习的目标”。因此，在信息化时代的大背景下，高职院校在开展英语翻译教学时，通过应用智能手机的移动学习方式，让学生随时随地都可以进行英语翻译学习，进而使高职英语翻译教学的质量得到提高。
关键词：高职 英语 翻译 教学 智能手机 移动学习 可行性
高职院校的教育教学从来都不是一件轻松的事，比起本科院校，在高职课堂上存在更多的“低头族”，许多学生爱玩手机，这不仅影响了学生的学习效率，也降低了教学质量。如何将学生手中的手机从“玩具”转变为“学具”，将学生对手机游戏的热情转化为对学习软件的喜爱与应用是高职院校教师在教学过程中应该进行创新思考的问题。
信息化技术的日益成熟与完善促使英语翻译教学不被局限于传统的课堂上，教师需要对以往的英语教学模式进行改变，确保通过使用现代化信息技术，创新与优化学生的英语翻译学习模式，从而提升学生英语翻译的水平。教师需要在高职英语翻译教学中，积极应用基于智能手机的移动学习方式，确保学生以更新颖的模式在任何时间与地点都可以对英语翻译进行学习，从而使学生的英语学习效果得到提升。
1 基于智能手机的移动学习概念
根据中国互联网络信息中心所公布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国的手机网民规模已经达到5亿，利用手机上网的网民为81%，手机网民始终保持良好的增长态势，导致智能手机逐渐占据上网终端的第一[1]。我国智能手机的销量逐年攀升，学生就属于其中很大的一块手机网民群体，智能手机多样性的服务与网络的快速便利相结合，为学生的生活、工作与学习提供了较大的便利。这为移动学习奠定了良好的物质条件基础。
移动学习就是指在移动设备的帮助下，在任何时间与地点都可以进行学习，移动学习所使用的移动设备不仅需要呈现学习内容，也需要让教师与学生之间进行双向交流。而随着科技的发展，智能手机在人们生活中的广泛应用促使手机上的各类软件蓬勃发展，这为移动学习提供了良好的技术支持。
2 高职英语翻译教学的现状
因为高职院校的专业学习特点，目前可供高职院校教师选择的各专业英语翻译教材仍然较少，大部分英文翻译教材都过于文学性，根本不适合高职学生的专业学习。而另一方面，又正因为英语翻译的教材内容过于专业，如果学生不具备相应的专业知识，根本无法理解教材的内容，还会严重影响学生学习英语翻译的积极性，进而大幅降低高职英语翻译的教学质量。
同时，多数高职院校在开展英语翻译教学时，仍然使用较为传统的教学模式，就是在课堂教学上以教师讲解知识为中心，通常都是教师先讲解英语翻译理论，然后列举例子进行说明，再让学生试着进行翻译，最后教师对学生的翻译进行评价[2]。这样的传统英语翻译教学方式，教师与学生之间的互动较少，一般情况都是教师独自讲解，容易使学生逐渐失去学习英语翻译的兴趣，从而降低了高职英语翻译教学的效果。
3 合理使用智能手机，帮助英语翻译教学的对策
高职英语翻译教学的主要目的是在学生的听、说、读、写等语言能力基础上进行语言双向翻译能力的提升，从而使学生具备各行各业的优秀对外交流从业能力。虽然传统教学模式具有优点，但是传统教学模式过于单一，教学资源教材也很单一，使学生无法长时间在课堂上保持注意力，逐渐对教师的单一教学产生依赖性，根本不利于学生英语翻译能力的提升。而智能手机具有便携的特点，网络信号的覆盖也十分的广泛，人们随时都可以利用智能手机工作与学习，教师通过智能手机不管是课上还是课后，都可以与学生进行及时的沟通，及时更新最前沿的专业英语知识。同时与传统教学模式相比较，智能手机的应用不仅能够强化教师与学生之间的沟通，也更加利于学生之间开展合作学习，促使教师与学生之间、学生与学生之间随时都可以对译文进行讨论。所以教师将基于智能手机的移动学习应用于高职英语翻译教学中，可以充分发挥学生在学习中的主体性，使学生成为学习的主体，对学生的主观能动性进行激发，不断挖掘学生的潜力，能够更加利于教师对学生的语言能力进行培养[3]。
随着社会的发展，人们的生活与学习的节奏都越来越快，智能手机所具有的丰富资源、快捷提高资讯等优点可以发挥极其重要的作用，而且随着技术与教育变革的发展，使移动学习的价值与特点得到充分发挥。因此，基于智能手机的移动学习，在高职英语翻译教学中具有较高的可行性，教师必须积极的将其应用到高职英语翻译教学中，不断发挥智能手机移动学习所具有的作用，能够使高职英语翻译教学的质量得到大幅提高。
4 结束语
随着科学技术的发展，社会逐渐进入信息化时代，智能手机逐渐被人们广泛的应用到工作与学习中，因为智能手机具有便携的特点，让人们在任何时间与地点都可以进行沟通交流。所以基于智能手机的移动学习应用于高职英语翻译教学中，能够让学生突破课堂学习的限制，确保其随时随地都可以学习英语翻译，而且智能手机的移动学习可以为学生提供十分丰富的学习资源，不断激发学生的学习兴趣与积极性，能够更加利于教师对学生进行培养与引导，进而使学生英语翻译的能力得到大幅提高。
参考文献：
[1] 汤小艳.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中的探索与应用[J].校园英语，2018（52）：78-78.
[2] 王慧.基于智能手机应用的高职英语信息化教学设计[J].黄河水利职业技术学院学报，2018，030（003）：92-94.
[3] 周嚴.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2019，000（013）：120.
关键词：高职 英语 翻译 教学 智能手机 移动学习 可行性
高职院校的教育教学从来都不是一件轻松的事，比起本科院校，在高职课堂上存在更多的“低头族”，许多学生爱玩手机，这不仅影响了学生的学习效率，也降低了教学质量。如何将学生手中的手机从“玩具”转变为“学具”，将学生对手机游戏的热情转化为对学习软件的喜爱与应用是高职院校教师在教学过程中应该进行创新思考的问题。
信息化技术的日益成熟与完善促使英语翻译教学不被局限于传统的课堂上，教师需要对以往的英语教学模式进行改变，确保通过使用现代化信息技术，创新与优化学生的英语翻译学习模式，从而提升学生英语翻译的水平。教师需要在高职英语翻译教学中，积极应用基于智能手机的移动学习方式，确保学生以更新颖的模式在任何时间与地点都可以对英语翻译进行学习，从而使学生的英语学习效果得到提升。
1 基于智能手机的移动学习概念
根据中国互联网络信息中心所公布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国的手机网民规模已经达到5亿，利用手机上网的网民为81%，手机网民始终保持良好的增长态势，导致智能手机逐渐占据上网终端的第一[1]。我国智能手机的销量逐年攀升，学生就属于其中很大的一块手机网民群体，智能手机多样性的服务与网络的快速便利相结合，为学生的生活、工作与学习提供了较大的便利。这为移动学习奠定了良好的物质条件基础。
移动学习就是指在移动设备的帮助下，在任何时间与地点都可以进行学习，移动学习所使用的移动设备不仅需要呈现学习内容，也需要让教师与学生之间进行双向交流。而随着科技的发展，智能手机在人们生活中的广泛应用促使手机上的各类软件蓬勃发展，这为移动学习提供了良好的技术支持。
2 高职英语翻译教学的现状
因为高职院校的专业学习特点，目前可供高职院校教师选择的各专业英语翻译教材仍然较少，大部分英文翻译教材都过于文学性，根本不适合高职学生的专业学习。而另一方面，又正因为英语翻译的教材内容过于专业，如果学生不具备相应的专业知识，根本无法理解教材的内容，还会严重影响学生学习英语翻译的积极性，进而大幅降低高职英语翻译的教学质量。
同时，多数高职院校在开展英语翻译教学时，仍然使用较为传统的教学模式，就是在课堂教学上以教师讲解知识为中心，通常都是教师先讲解英语翻译理论，然后列举例子进行说明，再让学生试着进行翻译，最后教师对学生的翻译进行评价[2]。这样的传统英语翻译教学方式，教师与学生之间的互动较少，一般情况都是教师独自讲解，容易使学生逐渐失去学习英语翻译的兴趣，从而降低了高职英语翻译教学的效果。
3 合理使用智能手机，帮助英语翻译教学的对策
高职英语翻译教学的主要目的是在学生的听、说、读、写等语言能力基础上进行语言双向翻译能力的提升，从而使学生具备各行各业的优秀对外交流从业能力。虽然传统教学模式具有优点，但是传统教学模式过于单一，教学资源教材也很单一，使学生无法长时间在课堂上保持注意力，逐渐对教师的单一教学产生依赖性，根本不利于学生英语翻译能力的提升。而智能手机具有便携的特点，网络信号的覆盖也十分的广泛，人们随时都可以利用智能手机工作与学习，教师通过智能手机不管是课上还是课后，都可以与学生进行及时的沟通，及时更新最前沿的专业英语知识。同时与传统教学模式相比较，智能手机的应用不仅能够强化教师与学生之间的沟通，也更加利于学生之间开展合作学习，促使教师与学生之间、学生与学生之间随时都可以对译文进行讨论。所以教师将基于智能手机的移动学习应用于高职英语翻译教学中，可以充分发挥学生在学习中的主体性，使学生成为学习的主体，对学生的主观能动性进行激发，不断挖掘学生的潜力，能够更加利于教师对学生的语言能力进行培养[3]。
随着社会的发展，人们的生活与学习的节奏都越来越快，智能手机所具有的丰富资源、快捷提高资讯等优点可以发挥极其重要的作用，而且随着技术与教育变革的发展，使移动学习的价值与特点得到充分发挥。因此，基于智能手机的移动学习，在高职英语翻译教学中具有较高的可行性，教师必须积极的将其应用到高职英语翻译教学中，不断发挥智能手机移动学习所具有的作用，能够使高职英语翻译教学的质量得到大幅提高。
4 结束语
随着科学技术的发展，社会逐渐进入信息化时代，智能手机逐渐被人们广泛的应用到工作与学习中，因为智能手机具有便携的特点，让人们在任何时间与地点都可以进行沟通交流。所以基于智能手机的移动学习应用于高职英语翻译教学中，能够让学生突破课堂学习的限制，确保其随时随地都可以学习英语翻译，而且智能手机的移动学习可以为学生提供十分丰富的学习资源，不断激发学生的学习兴趣与积极性，能够更加利于教师对学生进行培养与引导，进而使学生英语翻译的能力得到大幅提高。
参考文献：
[1] 汤小艳.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中的探索与应用[J].校园英语，2018（52）：78-78.
[2] 王慧.基于智能手机应用的高职英语信息化教学设计[J].黄河水利职业技术学院学报，2018，030（003）：92-94.
[3] 周嚴.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2019，000（013）：120.