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班级管理中,班主任应该把握怎样的“距离”才算合适?这是讲究艺术的。“与名利财物‘远距离’,与教师学生‘等距离’,与教学艺术‘近距离’,与所有学生‘零距离’。”应该是有理想的班主任一生的追求。
“距离产生美。”“距离”指在空间、时间上相隔,或相隔的长度。班级管理中,班主任应该把握怎样的“距离”才算合适?
与名利财物“远距离”
与名利财物“远距离”,就是班主任要追求做人清廉。俗话说“财是身外之物,生不带来死不带去。”当班主任忘记了清正廉洁,忘记了“立校为公”“执教为民”“以生为本”,难免会产生邪念,难免会“索拿卡要”。为了贪一时之欢,恋意外之财,心理开始扭曲,防线开始崩溃,就会掉进罪恶的深渊。不是说“上梁不正下梁歪”么?如果班主任“索拿卡要”,学生干部难免“近墨者黑”,出现“敲诈勒索”现象。
淡泊名利的,不乏其人。钱钟书,中国现代著名作家、文学家。世人皆说钱钟书淡泊名利,佐证如下:1991年,全国18家省级电视台联合拍摄《中国当代名人录》,将钱钟书列为第一辑,被他婉拒。别人告之将酬谢他钱,他说:“我都姓了一辈子‘钱’了,还会迷信这东西吗?”一些人把他看作中国文化的奇迹,不远万里,从港台、美国、法国、英国、意大利来“朝圣”,他常采取闭门谢客和“无可奉告”的态度。
再看看我们当今教育界人士吧!国家教育部表彰的全国中小学优秀班主任:齐文友、史长兰、夏季云、周玉娟、王凌、张达富……哪位不是淡泊名利的人?
当然,教育界也不乏倒在钱财之下的班主任。公诉机关指控,被告人吴胜华在2007年3月至8月期间,利用其在深圳市龙岗区平湖外国语学校高三年级班主任的身份,分别与本班的学生家长李某、林某、陈某、郭某、郑某、张某等人联系,谎称自己在省招生办、深圳大学等学校有关系,只要学生家长愿意出一定数额的活动经费,就可以让其子女进想进的学校读书,骗取6位家长活动费17万多元。年初,龙岗区人民法院作出一审刑事判决,依诈骗罪判处吴胜华有期徒刑4年,并处罚人民币4000元,责令其退回全部骗取的钱款。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上讲话,希望广大教师淡泊名利、志存高远,希望教师们树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。我们的先辈陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界也是我们永远的追求。保持“一种气定神闲的高贵,一种志存高远的积极”是我们教师做人的准则。
“淡泊名利”方面的格言太多:“淡泊名利,克己制欲。”“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”“三十功名尘与土,八千里路云和月。”“挡不住今天的诱惑,将失去明天的幸福。”……这,都提醒我们各位班主任……
与教师学生“等距离”
与教师学生“等距离”,就是班主任要追求处事公正。班主任论是非、评长短、讲功过、断对错,小可影响一些教师和学生的成长进步,大可关系一个班级的发展。所以,班主任在处事上要出于公心,不偏袒任何人、任何事,在待人上一视同仁,不分亲疏远近,不分高低贵贱,坚持公开、公平、公正原则。
班主任与任课老师之间的距离是相等的。班主任与任课老师的距离可以用“正三角形”来表示,班主任就是正三角形上面的顶点,任课老师就是正三角形下面的顶点。任课老师都是班主任的心头肉,不是手心就是手背;都是班主任的助手,不是左膀就是右臂。班主任对待任课老师不能分亲疏远近。每位任课老师可以说都是副班主任,他们课堂教学的好坏都直接影响班级学风的形成。任课老师之间是平行关系,只是分工不同,不能分主次。只有班主任公平公正对待所有任课老师,任课老师才能齐心协助班主任工作,班主任才能公平公正对待每位学生。
班主任对待任课老师应该“等距离”,对待全班学生也应该“等距离”。说白了,就是班主任无论是对待任课老师,还是对待全班学生都要遵循“平等原则”。这里的“平等”有两层内涵:一是班主任和任课老师、全班学生应该平等相处,二是班主任应该平等对待每一位任课老师、学生。
班主任不能因为谁有背景或者看谁顺眼,就优待谁。班主任要做到尊重学生、理解学生,要敢于向学生道歉,还要为每一位学生提供平等参与活动、展示自我的机会。班主任与学生“等距离”,但管理中还要做到“四个坚持”:一是坚持看人看优点,用人用长处;二是坚持不搞“一刀切”,而搞“切一刀”;三是坚持有时“闭一只眼”,有时“抬一只脚”;四是坚持帮助学生寻找“坐标”,安排学生“最佳位置”。
班主任只有公平对待任课老师,任课老师才能公平对待全班学生,学生干部才能公平对待所有学生。
与教学艺术“近距离”
与教学艺术“近距离”,就是班主任要追求贴近课堂。班主任要把感情用在真真切切关心课堂教学上,把心思用在勤勤恳恳谋划班级教学管理上,把精力用在踏踏实实干好教育事业上。“课堂教学是实施素质教育的主阵地。”班主任要想学校有所发展,班级有所进步,必须深入班级课任教师的课堂亲自“解剖麻雀”,掌握第一手资料。“学然后知不足,教然后知困。”经常听课的班主任,一可了解教学状态,把握教学质量;二可了解学生状态,指导学生发展;三可了解空间状态,思考管理细节;四可借鉴他人长处,便于取长补短。
教育界,与教学艺术保持“近距离”的,大有人在。魏书生,当代著名教育改革家。他担任校长后一直任教中学语文,就是担任教育局长后还到课堂做示范教学。因他在教育改革中的突出成就,曾经荣获省功勋教师、省特级教师,全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年等荣誉称号。
与所有学生“零距离”
与所有学生“零距离”,就是班主任要追求待生真心。班主任要情为学生所系,利为学生所谋。班主任应和全班学生亲密无间,不能高高在上,把“鱼水”关系演变成“油水”关系。班主任要深入学生之中,察生情、听生言、办生事。
教师的发展决定学生的发展。班主任自身要加强学习研究。班级管理的核心是人的管理。班主任要首先想到如何帮助每名学生都得到发展。帮助学生发展,一是帮助学生创造学习研究的机会,二是帮助学生搭建体验成功的平台,三是帮助学生找到适合自己的位置,四是帮助学生总结自己的经验教训。
培养学生,指导学生的“悦读”。朱永新在“新教育”实验中,主张心灵的教育,“读经典的书,做有根的人”是其着重强调的。实验学校将每年9月28日定为“校园阅读节”,让孩子在广泛的阅读中亲近大师。“新教育”实验的“六大行动”之一就是“营造书香校园”。班主任可以为班级建立图书角,为学生订阅报刊杂志,以学科学习与文学为主,适当订阅一些其它方面的,给学生提供阅读的时间与空间。另外,提倡学生自己订阅报刊杂志,或在家阅读,或互相借阅。每月,班主任要组织学生进行读书汇报交流;每学期,班主任要组织学生进行背诵、演讲比赛。
培养学生,指导学生的“学习”。学习的指导重点是学生的学法,即激发学生的学习动机,指导学生提高记忆力,指导学生提高解决问题的能力。
培养学生,指导学生的“活动”。班级学生的活动指导,主要从丰富多彩的主题班会、课外活动的开展,科技活动的辅导,艺术活动的设计,纪念活动的指导入手。
纵观成才学生,虽然成功来自个人的努力,但无一不与班主任的“零距离”培养紧密相关,都印证了“班主任的行走方式决定学生的成长方向。”
班主任除了“零距离”培养学生,还要关注学生的心理健康。班主任要认识到学生的“双重角色”,甚至“多重角色”,引导学生“正确对待别人,正确对待自己。”引导学生正确解读人生:学生的人生是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生、幸福的人生。
班主任追求“距离”艺术,一定会成为学生的“三长”:兄长、家长、首长;也一定会成为学生的“四者”:学生成长的引路者、学生学习的合作者、学生需要的服务者、学生困难的帮助者。
(作者单位:江苏建湖县实验小学)
“距离产生美。”“距离”指在空间、时间上相隔,或相隔的长度。班级管理中,班主任应该把握怎样的“距离”才算合适?
与名利财物“远距离”
与名利财物“远距离”,就是班主任要追求做人清廉。俗话说“财是身外之物,生不带来死不带去。”当班主任忘记了清正廉洁,忘记了“立校为公”“执教为民”“以生为本”,难免会产生邪念,难免会“索拿卡要”。为了贪一时之欢,恋意外之财,心理开始扭曲,防线开始崩溃,就会掉进罪恶的深渊。不是说“上梁不正下梁歪”么?如果班主任“索拿卡要”,学生干部难免“近墨者黑”,出现“敲诈勒索”现象。
淡泊名利的,不乏其人。钱钟书,中国现代著名作家、文学家。世人皆说钱钟书淡泊名利,佐证如下:1991年,全国18家省级电视台联合拍摄《中国当代名人录》,将钱钟书列为第一辑,被他婉拒。别人告之将酬谢他钱,他说:“我都姓了一辈子‘钱’了,还会迷信这东西吗?”一些人把他看作中国文化的奇迹,不远万里,从港台、美国、法国、英国、意大利来“朝圣”,他常采取闭门谢客和“无可奉告”的态度。
再看看我们当今教育界人士吧!国家教育部表彰的全国中小学优秀班主任:齐文友、史长兰、夏季云、周玉娟、王凌、张达富……哪位不是淡泊名利的人?
当然,教育界也不乏倒在钱财之下的班主任。公诉机关指控,被告人吴胜华在2007年3月至8月期间,利用其在深圳市龙岗区平湖外国语学校高三年级班主任的身份,分别与本班的学生家长李某、林某、陈某、郭某、郑某、张某等人联系,谎称自己在省招生办、深圳大学等学校有关系,只要学生家长愿意出一定数额的活动经费,就可以让其子女进想进的学校读书,骗取6位家长活动费17万多元。年初,龙岗区人民法院作出一审刑事判决,依诈骗罪判处吴胜华有期徒刑4年,并处罚人民币4000元,责令其退回全部骗取的钱款。
胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上讲话,希望广大教师淡泊名利、志存高远,希望教师们树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。我们的先辈陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界也是我们永远的追求。保持“一种气定神闲的高贵,一种志存高远的积极”是我们教师做人的准则。
“淡泊名利”方面的格言太多:“淡泊名利,克己制欲。”“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”“三十功名尘与土,八千里路云和月。”“挡不住今天的诱惑,将失去明天的幸福。”……这,都提醒我们各位班主任……
与教师学生“等距离”
与教师学生“等距离”,就是班主任要追求处事公正。班主任论是非、评长短、讲功过、断对错,小可影响一些教师和学生的成长进步,大可关系一个班级的发展。所以,班主任在处事上要出于公心,不偏袒任何人、任何事,在待人上一视同仁,不分亲疏远近,不分高低贵贱,坚持公开、公平、公正原则。
班主任与任课老师之间的距离是相等的。班主任与任课老师的距离可以用“正三角形”来表示,班主任就是正三角形上面的顶点,任课老师就是正三角形下面的顶点。任课老师都是班主任的心头肉,不是手心就是手背;都是班主任的助手,不是左膀就是右臂。班主任对待任课老师不能分亲疏远近。每位任课老师可以说都是副班主任,他们课堂教学的好坏都直接影响班级学风的形成。任课老师之间是平行关系,只是分工不同,不能分主次。只有班主任公平公正对待所有任课老师,任课老师才能齐心协助班主任工作,班主任才能公平公正对待每位学生。
班主任对待任课老师应该“等距离”,对待全班学生也应该“等距离”。说白了,就是班主任无论是对待任课老师,还是对待全班学生都要遵循“平等原则”。这里的“平等”有两层内涵:一是班主任和任课老师、全班学生应该平等相处,二是班主任应该平等对待每一位任课老师、学生。
班主任不能因为谁有背景或者看谁顺眼,就优待谁。班主任要做到尊重学生、理解学生,要敢于向学生道歉,还要为每一位学生提供平等参与活动、展示自我的机会。班主任与学生“等距离”,但管理中还要做到“四个坚持”:一是坚持看人看优点,用人用长处;二是坚持不搞“一刀切”,而搞“切一刀”;三是坚持有时“闭一只眼”,有时“抬一只脚”;四是坚持帮助学生寻找“坐标”,安排学生“最佳位置”。
班主任只有公平对待任课老师,任课老师才能公平对待全班学生,学生干部才能公平对待所有学生。
与教学艺术“近距离”
与教学艺术“近距离”,就是班主任要追求贴近课堂。班主任要把感情用在真真切切关心课堂教学上,把心思用在勤勤恳恳谋划班级教学管理上,把精力用在踏踏实实干好教育事业上。“课堂教学是实施素质教育的主阵地。”班主任要想学校有所发展,班级有所进步,必须深入班级课任教师的课堂亲自“解剖麻雀”,掌握第一手资料。“学然后知不足,教然后知困。”经常听课的班主任,一可了解教学状态,把握教学质量;二可了解学生状态,指导学生发展;三可了解空间状态,思考管理细节;四可借鉴他人长处,便于取长补短。
教育界,与教学艺术保持“近距离”的,大有人在。魏书生,当代著名教育改革家。他担任校长后一直任教中学语文,就是担任教育局长后还到课堂做示范教学。因他在教育改革中的突出成就,曾经荣获省功勋教师、省特级教师,全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年等荣誉称号。
与所有学生“零距离”
与所有学生“零距离”,就是班主任要追求待生真心。班主任要情为学生所系,利为学生所谋。班主任应和全班学生亲密无间,不能高高在上,把“鱼水”关系演变成“油水”关系。班主任要深入学生之中,察生情、听生言、办生事。
教师的发展决定学生的发展。班主任自身要加强学习研究。班级管理的核心是人的管理。班主任要首先想到如何帮助每名学生都得到发展。帮助学生发展,一是帮助学生创造学习研究的机会,二是帮助学生搭建体验成功的平台,三是帮助学生找到适合自己的位置,四是帮助学生总结自己的经验教训。
培养学生,指导学生的“悦读”。朱永新在“新教育”实验中,主张心灵的教育,“读经典的书,做有根的人”是其着重强调的。实验学校将每年9月28日定为“校园阅读节”,让孩子在广泛的阅读中亲近大师。“新教育”实验的“六大行动”之一就是“营造书香校园”。班主任可以为班级建立图书角,为学生订阅报刊杂志,以学科学习与文学为主,适当订阅一些其它方面的,给学生提供阅读的时间与空间。另外,提倡学生自己订阅报刊杂志,或在家阅读,或互相借阅。每月,班主任要组织学生进行读书汇报交流;每学期,班主任要组织学生进行背诵、演讲比赛。
培养学生,指导学生的“学习”。学习的指导重点是学生的学法,即激发学生的学习动机,指导学生提高记忆力,指导学生提高解决问题的能力。
培养学生,指导学生的“活动”。班级学生的活动指导,主要从丰富多彩的主题班会、课外活动的开展,科技活动的辅导,艺术活动的设计,纪念活动的指导入手。
纵观成才学生,虽然成功来自个人的努力,但无一不与班主任的“零距离”培养紧密相关,都印证了“班主任的行走方式决定学生的成长方向。”
班主任除了“零距离”培养学生,还要关注学生的心理健康。班主任要认识到学生的“双重角色”,甚至“多重角色”,引导学生“正确对待别人,正确对待自己。”引导学生正确解读人生:学生的人生是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生、幸福的人生。
班主任追求“距离”艺术,一定会成为学生的“三长”:兄长、家长、首长;也一定会成为学生的“四者”:学生成长的引路者、学生学习的合作者、学生需要的服务者、学生困难的帮助者。
(作者单位:江苏建湖县实验小学)