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摘 要：高中英语教学传统基本上是课文教学。怎样利用课文进行整体教学，培养学生听、说、读、写能力，培养学生阅读能力和自学能力，是高中英语教学探讨的主要问题，也是高中英语教学改革的主攻方向。课文整体教学是从课文整体入手，在理解课文内容的基础上，学习、掌握和运用语言的一种教学方法。本文仅对高中英语整体性教学谈谈自己浅显的认识。
关键词：高中英语；整体教学；教学方法
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
一、立足课本，夯实基础
立足课本，熟记所有掌握的单词、短语、句式和经典篇章。结合课本提供的语言材料来掌握各种语法现象，要做到词不离句、句不离篇，全面掌握英语基础知识。教师认识到位后，教学行动上也要到位。教师自身的行动到位才是引导学生重视基础的关键，复习中往往出现教师一方面强调重视基础，而另一方面教师的授课又不乐意这么去做。我所说的意思是要求学生重视基础的前提是教师首先在认识上，更加重要的是教师在行动上重视基础。其实教师怎么教，学生就怎么学。教师长期进行"拔高"式教学也会错误的引导学生不习惯、不会怎么去基础了。今年临近高考时，教师都认识到该到了回归课本的时候了，可是相当的教师还是去讲，还是去发各种练习，总是不放心。的确，长期的不放心下的教学，最后你放开去让学生自己回归课本，学生已经不会了。
二、听说读写，全面提高
如何提高孩子的听力呢？语言最终目的是用于交流，而在我们国内，最重要的就是缺乏语言环境，所以要多给孩子创造听的机会。在孩子进行系统学习的同时，多让孩子听一些简单而好听的英文歌曲，多看一些英文字幕的儿童电影。当然我们不能忽视教科书配备的磁带和光碟的作用，因为教科书是孩子每天都接触的东西，而磁带就是最方便的语言环境。每天早晨定时给孩子播放磁带，即使孩子是边吃早饭边听。可能一开始感觉效果并不是很明显，但是如果能够坚持下去，相信经过一段时间的积累，孩子的听力一定会有很大的提高。
其次，我再分享一下如何提高孩子的读写能力。在结束了入门阶段进入了提高阶段，也就是三年级之后，一般学生都已经有了基本的听说能力。在继续锻炼听说的基础上需要加入读写训练，由一开始简单地读写单词句子进入到短文阅读和文章的写作。
如何提高孩子阅读的能力呢？很简单的办法就是增大孩子的阅读量，给孩子订阅一些和年龄相符的感兴趣的英文报纸或者刊物。通过阅读，一方面孩子可以增加词汇，同时了解一些词汇的用法，再者孩子还能在阅读中复习巩固所学过的时态，同时提高英语的语感。
三、掌握方法，抓住敲门
（一）用多种方式学习英语
学习厌倦了可变换一种学习方式，比如把书放在一边，听听英语广播，或翻翻英语词典、辅导材料，或查查语法书。坚持不懈巩固练习。准备口袋本，把常用单词、短语或句式摘录其中，随时随地拿出来背诵，养成随时记录、随时背诵的好习惯。敢于开口说英语，不要怕出错和难为情，虚心接受别人的批评指正。坚持写英语日记。
（二）积极参与课堂活动
我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
（三）英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
（四）英语学习要重视复习
英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
四、研究真题，多做练习
在学完每一个知识点后，要结合相应的高考真题实际应用，从命题规律、解题技巧等方面对考点进行深入的理解和把握。掌握规律，要多做练习。每天坚持做15道单项填空、1篇完形填空、1篇阅读理解，每周完成一篇书面表达。准备错题集，整理易错题，弄清错题，弄清错误原因。
总之，英语教师应立足于语言本身，指导学生发现美、欣赏美、创造美，从而调动学生学习的兴趣，激发出强烈的求知欲，不断树立了自信心，进而提高学生运用语言的能力。
参考文献：
[1]袁昌寰.研究性学习在高中英语教学中的实施.课程、教材、教法.2002.02
[2]刘道义.新高中英语教材教法的继承与创新.基础教育外语教学研究.2006.05
[3]张耀辉.构建高中英语有效教学的策略.现代中小学教育.2005.08
[4]韩爱红.浅谈高中英语语法教学.山东教育科研.2002.12
关键词：高中英语；整体教学；教学方法
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
一、立足课本，夯实基础
立足课本，熟记所有掌握的单词、短语、句式和经典篇章。结合课本提供的语言材料来掌握各种语法现象，要做到词不离句、句不离篇，全面掌握英语基础知识。教师认识到位后，教学行动上也要到位。教师自身的行动到位才是引导学生重视基础的关键，复习中往往出现教师一方面强调重视基础，而另一方面教师的授课又不乐意这么去做。我所说的意思是要求学生重视基础的前提是教师首先在认识上，更加重要的是教师在行动上重视基础。其实教师怎么教，学生就怎么学。教师长期进行"拔高"式教学也会错误的引导学生不习惯、不会怎么去基础了。今年临近高考时，教师都认识到该到了回归课本的时候了，可是相当的教师还是去讲，还是去发各种练习，总是不放心。的确，长期的不放心下的教学，最后你放开去让学生自己回归课本，学生已经不会了。
二、听说读写，全面提高
如何提高孩子的听力呢？语言最终目的是用于交流，而在我们国内，最重要的就是缺乏语言环境，所以要多给孩子创造听的机会。在孩子进行系统学习的同时，多让孩子听一些简单而好听的英文歌曲，多看一些英文字幕的儿童电影。当然我们不能忽视教科书配备的磁带和光碟的作用，因为教科书是孩子每天都接触的东西，而磁带就是最方便的语言环境。每天早晨定时给孩子播放磁带，即使孩子是边吃早饭边听。可能一开始感觉效果并不是很明显，但是如果能够坚持下去，相信经过一段时间的积累，孩子的听力一定会有很大的提高。
其次，我再分享一下如何提高孩子的读写能力。在结束了入门阶段进入了提高阶段，也就是三年级之后，一般学生都已经有了基本的听说能力。在继续锻炼听说的基础上需要加入读写训练，由一开始简单地读写单词句子进入到短文阅读和文章的写作。
如何提高孩子阅读的能力呢？很简单的办法就是增大孩子的阅读量，给孩子订阅一些和年龄相符的感兴趣的英文报纸或者刊物。通过阅读，一方面孩子可以增加词汇，同时了解一些词汇的用法，再者孩子还能在阅读中复习巩固所学过的时态，同时提高英语的语感。
三、掌握方法，抓住敲门
（一）用多种方式学习英语
学习厌倦了可变换一种学习方式，比如把书放在一边，听听英语广播，或翻翻英语词典、辅导材料，或查查语法书。坚持不懈巩固练习。准备口袋本，把常用单词、短语或句式摘录其中，随时随地拿出来背诵，养成随时记录、随时背诵的好习惯。敢于开口说英语，不要怕出错和难为情，虚心接受别人的批评指正。坚持写英语日记。
（二）积极参与课堂活动
我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
（三）英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
（四）英语学习要重视复习
英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
四、研究真题，多做练习
在学完每一个知识点后，要结合相应的高考真题实际应用，从命题规律、解题技巧等方面对考点进行深入的理解和把握。掌握规律，要多做练习。每天坚持做15道单项填空、1篇完形填空、1篇阅读理解，每周完成一篇书面表达。准备错题集，整理易错题，弄清错题，弄清错误原因。
总之，英语教师应立足于语言本身，指导学生发现美、欣赏美、创造美，从而调动学生学习的兴趣，激发出强烈的求知欲，不断树立了自信心，进而提高学生运用语言的能力。
参考文献：
[1]袁昌寰.研究性学习在高中英语教学中的实施.课程、教材、教法.2002.02
[2]刘道义.新高中英语教材教法的继承与创新.基础教育外语教学研究.2006.05
[3]张耀辉.构建高中英语有效教学的策略.现代中小学教育.2005.08
[4]韩爱红.浅谈高中英语语法教学.山东教育科研.2002.12