教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择，也是推动未来教育创新和变革的重要路径，但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段，仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑，教育数字化转型呈现出数字技术的内嵌与耦合、教育的创新和变革双重意涵。在实践过程中，数字技术、教育组织、环境空间与行为实践是影响教育数字化转型的四大因素系统。这些因素系统的有序支配与互动会产生驱动作用，促进教育数字化转型的良性发展；反之，则会形成实践障碍。当前，数字技术系统的信息孤岛和数据管理问题、教育组织系统的战略保障缺乏和文化保障缺失、环境空间系统的政策支持不足和技术系统限制、行为实践系统的风险规避倾向和缺乏协同效应，制约着教育数字化转型的实践落地和成效发挥。因此，需从增强“数字技术”的服务品质、夯实“教育组织”的数字规划、完善“环境空间”的支持服务、推动“行动实践”的协调发展等多方面发力，营造有利于教育数字化转型的良好生态。