【摘 要】
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<正>活动设计几何图形在幼儿的游戏、生活和学习中随处可见,如方形的积木、圆形的盘子……这为幼儿认识几何图形奠定了感性基础。那么,如何根据小班幼儿年龄特点,让幼儿通过
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<正>活动设计几何图形在幼儿的游戏、生活和学习中随处可见,如方形的积木、圆形的盘子……这为幼儿认识几何图形奠定了感性基础。那么,如何根据小班幼儿年龄特点,让幼儿通过多种感官在生活和游戏中发现几何图形,丰富幼儿有关几何图形的经验呢?在本次活动中幼儿通过"铺路""对号入座""摆茶具"等操作活动,使他们历经几何图形认知的路径,即图形配对——图形指认——图形命名。幼儿在有情节的游戏中,在对熟悉的物品的操作中,通过"找一找""摸一摸""说一说"等多感官的参入,达到在知觉水
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