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[摘 要] 音乐作为一门艺术，在我国经历了长时间的发展已经逐渐趋于成熟，在此过程中也形成了许多具有中国特色的音乐作品。由于音乐的发展具有时代特性，因此不同时代受欢迎的音乐类型和音乐形式各不相同。进入21世纪以来，流行音乐逐渐走进人们的视野，流行音乐本身所具有的时代特性更容易引起当代青年学生的共鸣，并且其自身所具有优美的音调和旋律也是流行音乐快速发展的重要原因。在教育改革的背景下，中职音乐的教学受到了越来越多人的关注。中职音乐教学作为中职教育的重要组成部分，其对学生音乐兴趣、音乐素养的形成以及乐理知识的掌握都具有十分重要的作用。但是现阶段中职音乐教学中普遍存在学生音乐兴趣和学习积极性不高的现象，因此探究如何将流行音乐与中职音乐教学进行有效的融合，从而提升中职院校音乐教学的水平和教学效果就显得十分重要。
[关 键 词] 流行音乐;中职音乐教学;教学融合
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）46-0042-02
在現代社会中，流行音乐是一种十分受欢迎的音乐类型，其主要面向的对象是“90后”和“00后”。流行音乐可以将优美的旋律和音调通过多种形式体现出来，更加符合当下青年对音乐的需求。在这样的背景下，中职音乐教学也越来越重视流行音乐在教学过程中的应用，相关教育工作者也将流行音乐与中职音乐教学之间的融合探究作为教学研究的重点。通过在中职音乐教学中融入流行音乐，不仅可以活跃音乐教学的氛围，也能够充分调动学生学习的积极性。除此之外，两者的有机结合也有利于培养学生的艺术细胞，开发学生的智力，促使学生全面健康的发展。因此，为了有效提升中职音乐教学的教学效果，实现流行音乐与音乐教学的融合，本文首先探讨了流行音乐与中职音乐教学融合的必要性，然后阐述了现阶段流行音乐在中职音乐教学中存在的问题，最后探究流行音乐在中职院校音乐教学中应用的策略。
一、流行音乐概念及其特点
流行音乐本身属于一种商品音乐。由于流行音乐的结构较短，内容通俗易懂，而且其表现的内容和情感更加丰富，因而成为当下青年人十分追捧的一种音乐。流行音乐是随着时代发展而形成的一种音乐，更加符合社会发展以及人们对音乐的需求，因此通俗易懂就成为流行音乐的一个显著特点。除此之外，由于流行音乐的创作背景是基于社会发展的动态，以及创作人在社会发展的某一个阶段的生活感悟，因此，流行音乐还具有阶段性流行的特点。除此之外，流行音乐本身具有商业盈利的特点，其发展必然会迎合当下多数受众人群的音乐需求，因此，流行音乐必须在某一时间段进行创新创作，才能够引起更多人的关注，获取更多的利益，这也决定了流行音乐的创新性和新奇性。
二、流行音乐与中职音乐教学融合的重要性
流行音乐在中职音乐教学中的融合，从教学层面来看：不仅有利于促进中职音乐教学质量和水平的提升，也有利于中职音乐教学的可持续发展。从学生综合素质水平发展的层面来看：流行音乐与中职音乐教学的融合，有利于培养学生的审美情趣，促进学生核心素养的提升。除此之外，也有利于培养学生的音乐兴趣，激发学生音乐学习的积极性。
（一）有利于促进中职音乐教学的发展
音乐是一个时代发展的反映，在新时代流行音乐的形式及其内容更加丰富，其表达的情感也更加贴合当下青年的音乐需求。除此之外，由于其通俗易懂、不断创新的特点，也使得流行乐受到越来越多人的关注和喜爱。在中职音乐教学改革的过程中，将流行音乐与音乐教学相融合，不仅能够改变传统音乐教学枯燥无聊的教学模式，也能够充分调动学生音乐学习的积极性，提升中职音乐教学课堂效率，促进学生全面发展。除此之外，流行音乐在中职音乐教学中的应用，也能够促进中职音乐教学的可持续发展，并培养出更多符合社会需求的音乐应用型人才。
（二）有利于培养学生的审美情趣
我国的音乐经过长时间的发展，已经进入了较为成熟的阶段，并积累了许多宝贵的音乐作品。这些音乐作品的不同风格，给流行音乐的发展提供了基础条件，流行音乐在丰富的音乐资源上进行再创作，不仅促进了其本身的发展，也能够更好地推动音乐文化的发展。由于流行音乐并没有传统音乐中对于格式风格以及语言等的要求，其表现形式更加丰富多样，而且内容通俗易懂，易于演唱，其表达的情感也是真实生活的反映。简单来说，现阶段的流行音乐，其实是反映生活的一种音乐艺术。因此，在中职音乐教学中有效地融合流行音乐，可以培养学生对不同流行音乐表现形式的审美，并通过流行音乐中所包含的传统乐理知识，加深学生对音乐的理解，从而提升学生对音乐的审美情趣和艺术素养。
（三）有利于激发学生的音乐兴趣
在中职音乐教学过程中，音乐教学的最终目的是培养学生的专业素质，并提升其专业能力。但是传统的音乐教学往往枯燥无聊，学生音乐学习的兴趣和积极性得不到有效的提升。而将流行音乐融入中职音乐教学中，不仅能够引起更多学生的喜爱，也能够激发学生学习的兴趣，从而为学生营造出一个良好的音乐学习氛围。兴趣是学生学习的基础，对艺术教学而言，其教学在于寓教于乐，通过流行音乐，在中职音乐教学中的应用，可以有效提升学生的音乐兴趣，促进中职音乐教学的发展。
三、流行音乐在中职音乐教学应用中存在的问题
（一）中职音乐教学目标不够明确 流行音乐作为一种现代化的音乐形式，其受到了当代年轻人的追捧和喜爱。但是对于大多数中职音乐教师而言，其本身对流行音乐的理解存在一定的偏见，他们更重视的是传统音乐的教学以及乐理知识的传授。因此，在中职音乐教学中，教师对于流行音乐的误解和偏见，也导致流行音乐在中职音乐教学应用中的目标不够明确。除此之外，由于音乐教师对流行音乐没有一个全面专业的认识，从而导致流行音乐与中职音乐教学相融合的教学模式无法有效展开。
（二）中职音乐教学方式不当
由于中职音乐教学的教学内容主要是以传统古典音乐为主，因此，很多中职音乐教师更加注重学习和研究古典音乐。这就导致中职音乐教师对现代流行音乐的内容和形式不够了解。在传统音乐教学理念的影响下，教师很容易将古典音乐教学的方式嫁接到流行音乐教学中。由于教学方式不当，流行音乐在中职音乐教学也得不到很好的应用。
（三）中职音乐教学教师能力水平不够
音乐教学除了要重视传统音乐的教学外，也要重视现代音乐的教学。因此，这就要求教师要更新教学理念，不断学习新的音乐知识。但是对于大部分中职音乐教师而言，其对于流行音乐的研究不够重视。因而往往将流行音乐的教学与传统音乐教学相联系，使得流行音乐教学本身的作用无法充分發挥出来。中职院校音乐教师流行音乐知识和研究的匮乏，是流行音乐在中职音乐教学应用中的显著问题。
四、流行音乐与中职音乐教学融合的策略
由于中职学生自身乐理知识的匮乏，因此在教学的过程中更重要的是教师的引导，在中职音乐教学与流行音乐融合的过程中，对教师提出了更高的要求。
（一）教师要转变自己的教学方式和教学理念
要想将流行音乐更好地应用于中职音乐教学中，最重要的是要改变音乐教师的教学理念和教学方式。教师只有明白了流行音乐的形式和内容，并将流行音乐与传统古典音乐进行区分，用一个正确的态度去对待流行音乐，才能够将流行音乐有效地应用于中职音乐教学中。教师要转变传统音乐教学的观念，正确看待流行音乐中的精华部分，通过流行音乐中所包含的传统古典音乐内容展开对音乐的教学，这样才能够取得更好的音乐教学效果。除此之外，教师也应该加强与学生之间的交流沟通，去了解学生心中所想，以及对流行音乐的看法。在具体的实践教学过程中，教师应该引导学生深入理解流行音乐中所包含的音乐内涵，而不仅仅只停留在音乐欣赏的层次。
（二）教师要深入挖掘流行音乐的内涵
在中职音乐教学中，如何有效地应用流行音乐来提升音乐整体教学效果是音乐教师共同关注的话题。流行音乐本身所具有的特点，决定了流行音乐形式的多元化。随着流行音乐的发展，现阶段流行音乐更能反映出一个时代或者某一个阶段人们的思想以及对音乐的追求。流行音乐从本质上与传统音乐并没有太大的差别，因此，教师在音乐教学过程中，要善于引导学生理解流行音乐中所包含的音乐内涵。在此基础上指导学生进行思考和创作，从而促进学生音乐综合能力的提升。
（三）教师要将音乐教学与热点进行结合
流行音乐本身属于一种商品音乐，因此其创作不仅符合当下社会关注的热点，也具有一定的创新性。这就要求中职音乐教师在教学过程中，要积极关注流行音乐的热点，将流行音乐中的音乐元素融入音乐教学中。流行音乐与当下热点的结合，不仅能够帮助学生去理解当下的社会热点，也能够提升学生对音乐学习的兴趣，促进音乐教学的效果提升。比如，在国庆期间进行创作的国庆题材流行音乐，就可以引入中职音乐教学课堂中，以激发学生的爱国情怀，培养学生的核心素养。
（四）教师要重视对流行音乐的学习和理解
现阶段流行音乐是音乐发展的主流，所以在流行音乐中不乏有许多优秀的作品。因此，教师要深入去学习流行音乐的知识，并且加深学生对流行音乐的认知和理解，以提升学生的教学水平。教师通过对流行音乐的发展以及其内容和表现形式的学习，能够更好地掌握和分辨流行音乐中精华的部分，从而将流行音乐更好地应用于中职音乐教学中，促进中职音乐教学的可持续发展。
五、总结
流行音乐作为当下青年喜爱和追捧的一种音乐，其本身具有通俗易懂、阶段性和创新性的特点。在中职音乐教学过程中，将流行音乐与教学进行融合，能够有效地激发学生音乐学习的兴趣，并促进中职音乐教学的进一步发展。本文从流行音乐在中职音乐教学应用中存在的问题出发，探讨了流行音乐在音乐教学实践中的策略。
参考文献：
[1]沈志伟.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].北方音乐，2020（1）：181-182.
[2]马怡帆.中职音乐教学与流行音乐的融合思路[J].神州印象，2020（1）：112-113.
[3]郑成利.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].知识窗（教师版），2019（11）：36.
编辑 张 慧
[关 键 词] 流行音乐;中职音乐教学;教学融合
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）46-0042-02
在現代社会中，流行音乐是一种十分受欢迎的音乐类型，其主要面向的对象是“90后”和“00后”。流行音乐可以将优美的旋律和音调通过多种形式体现出来，更加符合当下青年对音乐的需求。在这样的背景下，中职音乐教学也越来越重视流行音乐在教学过程中的应用，相关教育工作者也将流行音乐与中职音乐教学之间的融合探究作为教学研究的重点。通过在中职音乐教学中融入流行音乐，不仅可以活跃音乐教学的氛围，也能够充分调动学生学习的积极性。除此之外，两者的有机结合也有利于培养学生的艺术细胞，开发学生的智力，促使学生全面健康的发展。因此，为了有效提升中职音乐教学的教学效果，实现流行音乐与音乐教学的融合，本文首先探讨了流行音乐与中职音乐教学融合的必要性，然后阐述了现阶段流行音乐在中职音乐教学中存在的问题，最后探究流行音乐在中职院校音乐教学中应用的策略。
一、流行音乐概念及其特点
流行音乐本身属于一种商品音乐。由于流行音乐的结构较短，内容通俗易懂，而且其表现的内容和情感更加丰富，因而成为当下青年人十分追捧的一种音乐。流行音乐是随着时代发展而形成的一种音乐，更加符合社会发展以及人们对音乐的需求，因此通俗易懂就成为流行音乐的一个显著特点。除此之外，由于流行音乐的创作背景是基于社会发展的动态，以及创作人在社会发展的某一个阶段的生活感悟，因此，流行音乐还具有阶段性流行的特点。除此之外，流行音乐本身具有商业盈利的特点，其发展必然会迎合当下多数受众人群的音乐需求，因此，流行音乐必须在某一时间段进行创新创作，才能够引起更多人的关注，获取更多的利益，这也决定了流行音乐的创新性和新奇性。
二、流行音乐与中职音乐教学融合的重要性
流行音乐在中职音乐教学中的融合，从教学层面来看：不仅有利于促进中职音乐教学质量和水平的提升，也有利于中职音乐教学的可持续发展。从学生综合素质水平发展的层面来看：流行音乐与中职音乐教学的融合，有利于培养学生的审美情趣，促进学生核心素养的提升。除此之外，也有利于培养学生的音乐兴趣，激发学生音乐学习的积极性。
（一）有利于促进中职音乐教学的发展
音乐是一个时代发展的反映，在新时代流行音乐的形式及其内容更加丰富，其表达的情感也更加贴合当下青年的音乐需求。除此之外，由于其通俗易懂、不断创新的特点，也使得流行乐受到越来越多人的关注和喜爱。在中职音乐教学改革的过程中，将流行音乐与音乐教学相融合，不仅能够改变传统音乐教学枯燥无聊的教学模式，也能够充分调动学生音乐学习的积极性，提升中职音乐教学课堂效率，促进学生全面发展。除此之外，流行音乐在中职音乐教学中的应用，也能够促进中职音乐教学的可持续发展，并培养出更多符合社会需求的音乐应用型人才。
（二）有利于培养学生的审美情趣
我国的音乐经过长时间的发展，已经进入了较为成熟的阶段，并积累了许多宝贵的音乐作品。这些音乐作品的不同风格，给流行音乐的发展提供了基础条件，流行音乐在丰富的音乐资源上进行再创作，不仅促进了其本身的发展，也能够更好地推动音乐文化的发展。由于流行音乐并没有传统音乐中对于格式风格以及语言等的要求，其表现形式更加丰富多样，而且内容通俗易懂，易于演唱，其表达的情感也是真实生活的反映。简单来说，现阶段的流行音乐，其实是反映生活的一种音乐艺术。因此，在中职音乐教学中有效地融合流行音乐，可以培养学生对不同流行音乐表现形式的审美，并通过流行音乐中所包含的传统乐理知识，加深学生对音乐的理解，从而提升学生对音乐的审美情趣和艺术素养。
（三）有利于激发学生的音乐兴趣
在中职音乐教学过程中，音乐教学的最终目的是培养学生的专业素质，并提升其专业能力。但是传统的音乐教学往往枯燥无聊，学生音乐学习的兴趣和积极性得不到有效的提升。而将流行音乐融入中职音乐教学中，不仅能够引起更多学生的喜爱，也能够激发学生学习的兴趣，从而为学生营造出一个良好的音乐学习氛围。兴趣是学生学习的基础，对艺术教学而言，其教学在于寓教于乐，通过流行音乐，在中职音乐教学中的应用，可以有效提升学生的音乐兴趣，促进中职音乐教学的发展。
三、流行音乐在中职音乐教学应用中存在的问题
（一）中职音乐教学目标不够明确 流行音乐作为一种现代化的音乐形式，其受到了当代年轻人的追捧和喜爱。但是对于大多数中职音乐教师而言，其本身对流行音乐的理解存在一定的偏见，他们更重视的是传统音乐的教学以及乐理知识的传授。因此，在中职音乐教学中，教师对于流行音乐的误解和偏见，也导致流行音乐在中职音乐教学应用中的目标不够明确。除此之外，由于音乐教师对流行音乐没有一个全面专业的认识，从而导致流行音乐与中职音乐教学相融合的教学模式无法有效展开。
（二）中职音乐教学方式不当
由于中职音乐教学的教学内容主要是以传统古典音乐为主，因此，很多中职音乐教师更加注重学习和研究古典音乐。这就导致中职音乐教师对现代流行音乐的内容和形式不够了解。在传统音乐教学理念的影响下，教师很容易将古典音乐教学的方式嫁接到流行音乐教学中。由于教学方式不当，流行音乐在中职音乐教学也得不到很好的应用。
（三）中职音乐教学教师能力水平不够
音乐教学除了要重视传统音乐的教学外，也要重视现代音乐的教学。因此，这就要求教师要更新教学理念，不断学习新的音乐知识。但是对于大部分中职音乐教师而言，其对于流行音乐的研究不够重视。因而往往将流行音乐的教学与传统音乐教学相联系，使得流行音乐教学本身的作用无法充分發挥出来。中职院校音乐教师流行音乐知识和研究的匮乏，是流行音乐在中职音乐教学应用中的显著问题。
四、流行音乐与中职音乐教学融合的策略
由于中职学生自身乐理知识的匮乏，因此在教学的过程中更重要的是教师的引导，在中职音乐教学与流行音乐融合的过程中，对教师提出了更高的要求。
（一）教师要转变自己的教学方式和教学理念
要想将流行音乐更好地应用于中职音乐教学中，最重要的是要改变音乐教师的教学理念和教学方式。教师只有明白了流行音乐的形式和内容，并将流行音乐与传统古典音乐进行区分，用一个正确的态度去对待流行音乐，才能够将流行音乐有效地应用于中职音乐教学中。教师要转变传统音乐教学的观念，正确看待流行音乐中的精华部分，通过流行音乐中所包含的传统古典音乐内容展开对音乐的教学，这样才能够取得更好的音乐教学效果。除此之外，教师也应该加强与学生之间的交流沟通，去了解学生心中所想，以及对流行音乐的看法。在具体的实践教学过程中，教师应该引导学生深入理解流行音乐中所包含的音乐内涵，而不仅仅只停留在音乐欣赏的层次。
（二）教师要深入挖掘流行音乐的内涵
在中职音乐教学中，如何有效地应用流行音乐来提升音乐整体教学效果是音乐教师共同关注的话题。流行音乐本身所具有的特点，决定了流行音乐形式的多元化。随着流行音乐的发展，现阶段流行音乐更能反映出一个时代或者某一个阶段人们的思想以及对音乐的追求。流行音乐从本质上与传统音乐并没有太大的差别，因此，教师在音乐教学过程中，要善于引导学生理解流行音乐中所包含的音乐内涵。在此基础上指导学生进行思考和创作，从而促进学生音乐综合能力的提升。
（三）教师要将音乐教学与热点进行结合
流行音乐本身属于一种商品音乐，因此其创作不仅符合当下社会关注的热点，也具有一定的创新性。这就要求中职音乐教师在教学过程中，要积极关注流行音乐的热点，将流行音乐中的音乐元素融入音乐教学中。流行音乐与当下热点的结合，不仅能够帮助学生去理解当下的社会热点，也能够提升学生对音乐学习的兴趣，促进音乐教学的效果提升。比如，在国庆期间进行创作的国庆题材流行音乐，就可以引入中职音乐教学课堂中，以激发学生的爱国情怀，培养学生的核心素养。
（四）教师要重视对流行音乐的学习和理解
现阶段流行音乐是音乐发展的主流，所以在流行音乐中不乏有许多优秀的作品。因此，教师要深入去学习流行音乐的知识，并且加深学生对流行音乐的认知和理解，以提升学生的教学水平。教师通过对流行音乐的发展以及其内容和表现形式的学习，能够更好地掌握和分辨流行音乐中精华的部分，从而将流行音乐更好地应用于中职音乐教学中，促进中职音乐教学的可持续发展。
五、总结
流行音乐作为当下青年喜爱和追捧的一种音乐，其本身具有通俗易懂、阶段性和创新性的特点。在中职音乐教学过程中，将流行音乐与教学进行融合，能够有效地激发学生音乐学习的兴趣，并促进中职音乐教学的进一步发展。本文从流行音乐在中职音乐教学应用中存在的问题出发，探讨了流行音乐在音乐教学实践中的策略。
参考文献：
[1]沈志伟.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].北方音乐，2020（1）：181-182.
[2]马怡帆.中职音乐教学与流行音乐的融合思路[J].神州印象，2020（1）：112-113.
[3]郑成利.流行音乐与中职音乐教学的融合探讨[J].知识窗（教师版），2019（11）：36.
编辑 张 慧