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学生在运动技能习得过程中的自我归因对其心理及后续练习具有较大的影响,在学生运动技能习得过程中师生双方均要加强正确的自我归因.体育教师引导学生对体育学习的结果进行正确的归因,有助于激发学生的学习动机,提高教学效果.
运动技能习得的自我归因与教师指导
【摘 要】
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学生在运动技能习得过程中的自我归因对其心理及后续练习具有较大的影响,在学生运动技能习得过程中师生双方均要加强正确的自我归因.体育教师引导学生对体育学习的结果进行正
【机 构】
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盐城师范学院,扬州大学
【出 处】
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扬州大学学报(高教研究版)
【发表日期】
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2005年5期
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