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摘 要：中等职业教育是国家职业教育体系的重要组成，中职英语教学相对于初高中英语学习，它是以培训学生的英语应用能力为目的的。文章对当前中职英语教学现状，中职英语教学改革措施等进行探讨，希望对后续研究有所帮助。
关键词：中职；英语教学；改革
一、引言
随着世界经济一体化进程的加快，我国与世界上其他国家和地区的交流日益增多，作为国际通用的语言，英语已经成为现代人才必须掌握的一项基本技能。很多企业已将英语水平列入到招聘要求中，作为录取人才的先决条件之一，英语的重要性可见一斑。当前，中职英语教学还不完善，文章简单分析了中职英语教学的现状，指出了其中存在的一些问题，并针对性的提出了相关的改革措施和建议。
二、中职英语教学现状
（一）学生基础差，缺乏学习热情
随着高等院校的不断扩招，大批初中毕业生都选择了读高中将来考大学，导致中职学校的生源逐年减少，学生的素质也逐年下降。这些学生的英语基础相对较差，甚至于连最基本的语音、语法都没有掌握，对学习英语有一种恐惧心理，缺乏主动学习的热情，在一定程度上增加了教师教学的难度。有些学生因为没能考上高中，自信心受挫，自暴自弃，在学校里混一天算一天，学习态度很不端正，根本没有学习的积极性。
（二）教学模式比较单一
目前，中职学校的英语教学大多还是传统的教学模式，教学内容以理论知识为主，教师在台上讲，学生在台下听，学生完全处于被动状态。教师一味向学生灌输语言知识，让学生背单词、记短语、做题目，学生也一味机械的学习，完全丧失了学习的主动性。作为教学活动的两个主体，教师和学生之间的互动太少，教学内容又很枯燥、乏味，再加上这种“填鸭式”的教学模式，很容易让学生产生厌学心理，无法激发学生的学习兴趣。
（三）师资力量相对薄弱
近年来，中职学校如雨后春笋般不断涌现，师资短缺成为许多学校面临的共同难题。有些学校的教师一人教数班，教学任务非常繁重，根本没有时间和精力再学习、培训、进修，或是研究新的教学思路和教学方式。还有些中职学校聘请了兼职教师进行教学，然而兼职教师的专业水平有高有低、参差不齐，他们也不愿花费心思进行课改，此外，兼职教师在管理上也有一定的困难，这些都直接或间接的影响了教学效果。
三、中职英语教学改革措施
（一）改革教学模式，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学好英语的关键。教师应改变传统的教学模式，灵活运用各种教学手段，如利用多媒体、互联网等现代先进技术进行教学，提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以通过组织各种教学活动，如分组讨论、情景教学等方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。教师应充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。
(二)注重学生实践技能的锻炼
中职学校的教学目标是培养应用型的人才，教学的重点侧重于学生实践能力的锻炼。中职英语教学中，教师应注重学生英语应用能力的培养，将理论教学和实践教学相结合，锻炼学生的实际应用能力。教师应加强与学生之间的互动，多与学生进行沟通、交流，增强学生学习英语的自信心，鼓励学生多说英语，通过开展英语角、英语沙龙、英语竞赛等活动，给学生提供英语实践的机会，培养学生实际应用英语的能力。
（三）加强师资力量的建设
教师作为教学活动中教授知识的主体，直接影响到最终的教学质量和教学效果。因此，想要提高中职学校的英语教学质量，必须加强师资力量的建设。学校应加大对教师队伍的投入，引进专业性的人才，缓解师资不足的问题，鼓励教师进修、培训，培养一支优秀的教师队伍。学校还可以通过建立相应的激励机制，激发教师的教学热情，提升教学水平。
（四）实施分层次的教学方式
教师在教学时可以根据因材施教的原则，按照学生的学习基础和学习能力进行划分，实施分层次教学。从学生的实际情况出发，设计适合学生水平的教学内容，运用不同的教学手段，让每个学生都能有所收获，有所进步，取得良好的教学效果。
四、结语
在经济快速发展、社会不断进步的今天，中职英语教师必须与时俱进，在实践中不断探索，不断创新，针对教学中存在的问题进行改革，提高教学质量，增强学生的综合能力，培养出符合社会发展需要的应用型人才，体现中职教育实用性的特点。
参考文献：
[1] 赵方.刍议“生活英语教学法”及其在中职英语教学中的应用[J]. 科技信息. 2010(05)；
[2] 苏依泠.浅谈中职英语教学中如何加强师生的互动[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊). 2010(03)；
[3] 王杨.浅谈中职教育中非英语专业班英语教学模式的探索与尝试[J]. 职业技术. 2010(04)；
[4] 姜波.职业教育英语语法教学方法初探[J]. 职业技术. 2010(03)。
关键词：中职；英语教学；改革
一、引言
随着世界经济一体化进程的加快，我国与世界上其他国家和地区的交流日益增多，作为国际通用的语言，英语已经成为现代人才必须掌握的一项基本技能。很多企业已将英语水平列入到招聘要求中，作为录取人才的先决条件之一，英语的重要性可见一斑。当前，中职英语教学还不完善，文章简单分析了中职英语教学的现状，指出了其中存在的一些问题，并针对性的提出了相关的改革措施和建议。
二、中职英语教学现状
（一）学生基础差，缺乏学习热情
随着高等院校的不断扩招，大批初中毕业生都选择了读高中将来考大学，导致中职学校的生源逐年减少，学生的素质也逐年下降。这些学生的英语基础相对较差，甚至于连最基本的语音、语法都没有掌握，对学习英语有一种恐惧心理，缺乏主动学习的热情，在一定程度上增加了教师教学的难度。有些学生因为没能考上高中，自信心受挫，自暴自弃，在学校里混一天算一天，学习态度很不端正，根本没有学习的积极性。
（二）教学模式比较单一
目前，中职学校的英语教学大多还是传统的教学模式，教学内容以理论知识为主，教师在台上讲，学生在台下听，学生完全处于被动状态。教师一味向学生灌输语言知识，让学生背单词、记短语、做题目，学生也一味机械的学习，完全丧失了学习的主动性。作为教学活动的两个主体，教师和学生之间的互动太少，教学内容又很枯燥、乏味，再加上这种“填鸭式”的教学模式，很容易让学生产生厌学心理，无法激发学生的学习兴趣。
（三）师资力量相对薄弱
近年来，中职学校如雨后春笋般不断涌现，师资短缺成为许多学校面临的共同难题。有些学校的教师一人教数班，教学任务非常繁重，根本没有时间和精力再学习、培训、进修，或是研究新的教学思路和教学方式。还有些中职学校聘请了兼职教师进行教学，然而兼职教师的专业水平有高有低、参差不齐，他们也不愿花费心思进行课改，此外，兼职教师在管理上也有一定的困难，这些都直接或间接的影响了教学效果。
三、中职英语教学改革措施
（一）改革教学模式，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学好英语的关键。教师应改变传统的教学模式，灵活运用各种教学手段，如利用多媒体、互联网等现代先进技术进行教学，提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以通过组织各种教学活动，如分组讨论、情景教学等方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。教师应充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。
(二)注重学生实践技能的锻炼
中职学校的教学目标是培养应用型的人才，教学的重点侧重于学生实践能力的锻炼。中职英语教学中，教师应注重学生英语应用能力的培养，将理论教学和实践教学相结合，锻炼学生的实际应用能力。教师应加强与学生之间的互动，多与学生进行沟通、交流，增强学生学习英语的自信心，鼓励学生多说英语，通过开展英语角、英语沙龙、英语竞赛等活动，给学生提供英语实践的机会，培养学生实际应用英语的能力。
（三）加强师资力量的建设
教师作为教学活动中教授知识的主体，直接影响到最终的教学质量和教学效果。因此，想要提高中职学校的英语教学质量，必须加强师资力量的建设。学校应加大对教师队伍的投入，引进专业性的人才，缓解师资不足的问题，鼓励教师进修、培训，培养一支优秀的教师队伍。学校还可以通过建立相应的激励机制，激发教师的教学热情，提升教学水平。
（四）实施分层次的教学方式
教师在教学时可以根据因材施教的原则，按照学生的学习基础和学习能力进行划分，实施分层次教学。从学生的实际情况出发，设计适合学生水平的教学内容，运用不同的教学手段，让每个学生都能有所收获，有所进步，取得良好的教学效果。
四、结语
在经济快速发展、社会不断进步的今天，中职英语教师必须与时俱进，在实践中不断探索，不断创新，针对教学中存在的问题进行改革，提高教学质量，增强学生的综合能力，培养出符合社会发展需要的应用型人才，体现中职教育实用性的特点。
参考文献：
[1] 赵方.刍议“生活英语教学法”及其在中职英语教学中的应用[J]. 科技信息. 2010(05)；
[2] 苏依泠.浅谈中职英语教学中如何加强师生的互动[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊). 2010(03)；
[3] 王杨.浅谈中职教育中非英语专业班英语教学模式的探索与尝试[J]. 职业技术. 2010(04)；
[4] 姜波.职业教育英语语法教学方法初探[J]. 职业技术. 2010(03)。