内容摘要：高职语文是高职院校开设的一门公共必修课，对学生的成长成才有着其他学科无法替代的、重要的基础性作用，语文学科特点、高职教育目标、高职学生特点决定了高职语文集基础性、工具性、人文性、审美性于一体的学科性质。
　　 关键词：高职语文 基础性 工具性 人文性 审美性
　　 高职语文教育是指在高等职业技术院校中实施的语文教育活动，是在学生已有的在中学或中职习得的语文知识、技能和语文素养的基础上，进一步调动学生学习兴趣，通过规定学时的语文教育活动的实施，提高学生运用汉语进行阅读、鉴赏、分析、写作等各方面的能力，提升人文素养，培养审美能力，为专业课的学习和将来的职业奠定必要的基础。
　　 高职语文教育既包含课堂上的语文教学，也包括课堂外的语文学习。一方面，通过《大学语文》课程教学在课堂上组织学生学习语言、文字的基本常识，培养语文能力和语文素养，这是高职语文教育实施的主阵地。另一方面，语文学习不仅仅局限于课堂和校园内，高职院校的语文教师要树立大语文的理念，通过组织语文活动，如社团活动、学术讲座、文艺活动、社会实践和课外阅读等，引导学生积极参与社会生活实践学习语文，开阔视野，运用和巩固课堂所学知识，培养语文能力，提升语文素养。语文是我国现阶段各个教育阶段都开设的一门课程，但不同的教育类型决定了各个教育阶段实施语文教育的目的、学科性质有所不同，语文教育的学科特点、高职教育的目标、高职学生的学习特点决定了高职语文教育是集基础性、工具性、人文性、审美性于一体的一门课程。