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摘要：我国制造业要迈向中高端水平，迫切需要大量具有工匠精神的高技能劳动者。高职院校作为培养制造业专业人才的主要基地，应当抓住机遇，加强“工匠精神”校园文化建设，培育具有精益求精、艰苦奋斗、无私奉献的技术精湛的学生。
关键词：工匠精神；制造业；高职院校；路径方法
“工匠精神”一词近年频繁出现在各类报刊和报道中，在写入两会后成了社会各界讨论的热点之一。有专家指出，“工匠精神”不仅能促进中国经济的转型崛起，还能促进中国社会的文明发展，也能促使教育尤其是职业教育的深刻变革。
传统意义上，工匠专指从事手工制造和劳作的匠人，将一门技艺钻研到极致，可能文化水平不高，地位低下。如木匠、鞋匠、铁匠、皮匠等等。从手工艺人，到科研人员，到艺术创作者，从简单劳动到复杂劳动，一切具有某项专长的劳动者，都是匠人——这就是现代意义上的工匠。只有热爱专业，潜心钻研，从而把活做到精湛极致，拥有高超技术绝活的工匠，才具备“工匠精神”。
1高职教育中加强“工匠精神”校园文化建设的意义
校园文化是打造学校核心竞争力、体现学校软实力的一张名片，是一所学校的灵魂。高职院校加强“工匠精神”校园文化建设具有非常重要的意义。
1.1实现“中国制造2025”
从制造大国迈向制造强国的需要。当今世界，科技革新日益加快，国与国之间综合国力的较量更多体现在人才储量的较量，中国要想挤入高端制造业，需要一大批优秀工匠。他们将是实现“中国品牌”走向世界的核心竞争力，是打造“中国制造”的人才基石，是实现中华民族伟大复兴中国梦的人力支撑。目前，影响中国制造质量和品牌价值提升的一个重要原因，是缺少一种“工匠精神”。德国、瑞士、日本制造业强国的地位是依靠工匠精神支撑起来的，同样，这种力量也将成为实现“中国制造2025"最坚实的物质基础和精神动力。
1.2高职学生练就一身技能的需要
高职学生要让自己成为出色的高技术技能人才，则必须经历实践的磨砺。工匠精神所蕴含的内涵即是锲而不舍、精益求精、勇于创新和超越自我等内容，对于高职学生技能的打磨和素质的提升有了明确的指引作用，也起到很好的规范作用。“工匠精神”氛围中的学生更能体会到劳动的快乐，执着于自己所做项目，不受外界干扰，不为眼前利益所惑，守得住“孤独”与“寂寞”，重视积累与沉淀，实现自己更大的人生价值。
2影响校园“工匠精神”建设的消极因素
2.1体力劳动及体力劳动者社会地位地下
“劳心者治人，劳力者治于人”在很多人的头脑中根深蒂固，认为手工艺者低人一等，这种偏见阻碍了工匠精神的传承。大部分父母不愿意自己的子女长大后去从事体力活或是一线技工的；年轻人更难沉下心来专心做手工艺，工匠群体人数越来越少，严重制约着“工匠精神”的宣扬。因此，高职院校在恰逢“中国智造2025”关键时刻要积极宣扬崇尚劳动、推广工匠精神的校园文化。
2.2社會心态浮躁，热衷于眼前利益
工匠意味着严谨务实，敬畏所从事的工作，专心做事，不贪求速度，在实、精、细上下功夫，有着“要做就做到极致”的高品质追求。当下社会心态，却是一个略显浮躁。很多人信奉和追求的是“出名趁早”“宁愿在宝马车上哭，也不愿在自行车上笑”，用金钱来衡量人生成功与否。校园“工匠精神”建设转变这种急功近利的人生观念，积极地认识工匠及工匠精神的地位，要打造一方净土，改变高职学生没有追求、心浮气躁的心态，扭转目光短视的观念。
2.3没有相应的行业标准与良好的环境氛围
有些制造企业只图赚到钱就行，甚至赚到就转行的想法，没有长远的规划，没有想为产品注入品质的灵魂；有些企业挖空心思，投机取巧唯利是图，傍名牌、仿造国际品牌牟取暴利；还有些企业，有点名气就想顺势扩建，遍地开拓加盟连锁，盲目规模扩张，看重经济利益。反观一些国家如瑞士、日本，许多百年老店专注“小而美”，只求技艺精湛，不问客流的数量，有些名店永远只有几个席位，顾客可能要长时间排队才能获得心爱的珍品。另外，在薪酬待遇上，很多企业工匠远低于管理人员和营销人员，挫伤工匠群体的工作积极性和创造性。
3高职院校“工匠精神”的培育与传承
对于高职院校做好“工匠精神”培育与传承，文章提出如下建议：①要对独特的工艺和手艺进行搜罗建好电子档案。可以先在同类高职院校进行普查，对一些独特的技艺进行录入数据，存入档案，建立资料库；②建立标准。建立行业内的工艺标准，只有有了参考标准，进行考核，最终才能授予资格证书，实现工艺水准的保护与传承。对于高职院校来讲，应该与各行业中的标杆行业建立连接，了解行业内所需标准以及已经能达成的水准，然后共建标准③建立工匠行会或协会。欧洲的行会制度最早就是要成立协会，如果没有相应的协会，很多技艺很难得到维护；④高职院校要建立工作室。工作室既能够传授技艺，又能衍生培育出很好的产业；⑤建立全国工艺中心基地，像景德镇是造瓷器的，山西、陕西是做面食的，这些地方都应该建立工艺中心示范点，这个中心示范点就是将独特的艺技保护与传承下来；⑥与国际最著名行会或工艺中心接洽并且不定期交流。
关键词：工匠精神；制造业；高职院校；路径方法
“工匠精神”一词近年频繁出现在各类报刊和报道中，在写入两会后成了社会各界讨论的热点之一。有专家指出，“工匠精神”不仅能促进中国经济的转型崛起，还能促进中国社会的文明发展，也能促使教育尤其是职业教育的深刻变革。
传统意义上，工匠专指从事手工制造和劳作的匠人，将一门技艺钻研到极致，可能文化水平不高，地位低下。如木匠、鞋匠、铁匠、皮匠等等。从手工艺人，到科研人员，到艺术创作者，从简单劳动到复杂劳动，一切具有某项专长的劳动者，都是匠人——这就是现代意义上的工匠。只有热爱专业，潜心钻研，从而把活做到精湛极致，拥有高超技术绝活的工匠，才具备“工匠精神”。
1高职教育中加强“工匠精神”校园文化建设的意义
校园文化是打造学校核心竞争力、体现学校软实力的一张名片，是一所学校的灵魂。高职院校加强“工匠精神”校园文化建设具有非常重要的意义。
1.1实现“中国制造2025”
从制造大国迈向制造强国的需要。当今世界，科技革新日益加快，国与国之间综合国力的较量更多体现在人才储量的较量，中国要想挤入高端制造业，需要一大批优秀工匠。他们将是实现“中国品牌”走向世界的核心竞争力，是打造“中国制造”的人才基石，是实现中华民族伟大复兴中国梦的人力支撑。目前，影响中国制造质量和品牌价值提升的一个重要原因，是缺少一种“工匠精神”。德国、瑞士、日本制造业强国的地位是依靠工匠精神支撑起来的，同样，这种力量也将成为实现“中国制造2025"最坚实的物质基础和精神动力。
1.2高职学生练就一身技能的需要
高职学生要让自己成为出色的高技术技能人才，则必须经历实践的磨砺。工匠精神所蕴含的内涵即是锲而不舍、精益求精、勇于创新和超越自我等内容，对于高职学生技能的打磨和素质的提升有了明确的指引作用，也起到很好的规范作用。“工匠精神”氛围中的学生更能体会到劳动的快乐，执着于自己所做项目，不受外界干扰，不为眼前利益所惑，守得住“孤独”与“寂寞”，重视积累与沉淀，实现自己更大的人生价值。
2影响校园“工匠精神”建设的消极因素
2.1体力劳动及体力劳动者社会地位地下
“劳心者治人，劳力者治于人”在很多人的头脑中根深蒂固，认为手工艺者低人一等，这种偏见阻碍了工匠精神的传承。大部分父母不愿意自己的子女长大后去从事体力活或是一线技工的；年轻人更难沉下心来专心做手工艺，工匠群体人数越来越少，严重制约着“工匠精神”的宣扬。因此，高职院校在恰逢“中国智造2025”关键时刻要积极宣扬崇尚劳动、推广工匠精神的校园文化。
2.2社會心态浮躁，热衷于眼前利益
工匠意味着严谨务实，敬畏所从事的工作，专心做事，不贪求速度，在实、精、细上下功夫，有着“要做就做到极致”的高品质追求。当下社会心态，却是一个略显浮躁。很多人信奉和追求的是“出名趁早”“宁愿在宝马车上哭，也不愿在自行车上笑”，用金钱来衡量人生成功与否。校园“工匠精神”建设转变这种急功近利的人生观念，积极地认识工匠及工匠精神的地位，要打造一方净土，改变高职学生没有追求、心浮气躁的心态，扭转目光短视的观念。
2.3没有相应的行业标准与良好的环境氛围
有些制造企业只图赚到钱就行，甚至赚到就转行的想法，没有长远的规划，没有想为产品注入品质的灵魂；有些企业挖空心思，投机取巧唯利是图，傍名牌、仿造国际品牌牟取暴利；还有些企业，有点名气就想顺势扩建，遍地开拓加盟连锁，盲目规模扩张，看重经济利益。反观一些国家如瑞士、日本，许多百年老店专注“小而美”，只求技艺精湛，不问客流的数量，有些名店永远只有几个席位，顾客可能要长时间排队才能获得心爱的珍品。另外，在薪酬待遇上，很多企业工匠远低于管理人员和营销人员，挫伤工匠群体的工作积极性和创造性。
3高职院校“工匠精神”的培育与传承
对于高职院校做好“工匠精神”培育与传承，文章提出如下建议：①要对独特的工艺和手艺进行搜罗建好电子档案。可以先在同类高职院校进行普查，对一些独特的技艺进行录入数据，存入档案，建立资料库；②建立标准。建立行业内的工艺标准，只有有了参考标准，进行考核，最终才能授予资格证书，实现工艺水准的保护与传承。对于高职院校来讲，应该与各行业中的标杆行业建立连接，了解行业内所需标准以及已经能达成的水准，然后共建标准③建立工匠行会或协会。欧洲的行会制度最早就是要成立协会，如果没有相应的协会，很多技艺很难得到维护；④高职院校要建立工作室。工作室既能够传授技艺，又能衍生培育出很好的产业；⑤建立全国工艺中心基地，像景德镇是造瓷器的，山西、陕西是做面食的，这些地方都应该建立工艺中心示范点，这个中心示范点就是将独特的艺技保护与传承下来；⑥与国际最著名行会或工艺中心接洽并且不定期交流。