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摘
问题驱动下的STEM理念教学探究
【摘 要】
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摘 要：浮力与深度之间的关系是整个初中物理教学的难点之一。在STEM思想的指导下，通过一系列问题驱动，使该难点与科学、技术、工程和数学有机结合，利用图像进行表征，形成定性认识，突破难点，且在整个过程中培养学生的理性思维与技术素养。 关键词：STEM理念;问题驱动;浮力;教学探究 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）8-0065-3 1 引
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年8期
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【编者按】 如何让书法教育落到实处？这可能是书法特色学校，乃至众多开设有书法课的学校正共同探索的问题。解决此问题的关键，包含教育管理部门、大中小学一线教师、各层级学生及家长等因素。浓厚的学书环境、一群有识善思的教师团隊以及将爱书学书之热情深入骨髓的师生，都是江苏省如皋高新区实验小学对于追寻书法教育的意义与价值等问题的有效构成，相信在不久的将来，“墨香之花”在如皋高新区实验小学里会开得更加绚丽多姿
2006年的初春，中央一号文件——《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的正式公布，拉开了建设社会主义新农村的序幕。 但，新农村怎么建？新农村需要什么样的人才？ 对于一千个村庄来说，可能有一千个答案。 对于一批批涌向全国各地行政村的大学生村官而言，燃烧青春，建设新农村无疑都将成为时代的最强音。 这里，我们选取5位大学生村官的故事和5个新农村建设的标本，记录他们的努力和探索。
摘 要：本文在展示“探究凸透镜成像规律”一节课的教学设计的基础上，从教学过程、教学方法等方面对该节课的设计与实施进行了讨论。 关键词：凸透镜成像规律；教学设计；教学方法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）2-0030-3 实施有效教学就要进行有效的教学设计，包括对教材的理解和处理，对学情的掌握，对教学目标、方法、组织形式以及评价的设计等。教材是
刘海粟（1896-1994），名槃，字季芳，号海翁。汉族，江苏常州人。历任南京艺术学院名誉院长、教授，上海美术家协会名誉主席，中国美术家协会顾问。早年习油画，苍古沉雄。兼作国画，线条有钢筋铁骨之力，后潜心于泼墨法，笔飞墨舞，气魄过人。晚年运用泼彩法，色彩绚丽，气格雄浑。英国剑桥国际传略中心授予“杰出成就奖”，意大利欧洲学院授予“欧洲棕榈金奖”，1981年意大利国家艺术学院聘任为院士并颁赠金质奖章，
摘要：目前混合式教学模式方面的研究成果丰富，但如何使用线上资源进行混合式教学，教学过程如何优化，最终如何进行教学评价都是值得探讨的问题。以大学计算机基础课程为例，首先分析了混合式教学的现状及问题，进行了混合式教学设计，设计了课程的混合式教学过程优化与评价体系，并利用学生的反馈数据分析了本成果应用的成效，也能够给相关课程进行混合式教学提供参考。 关键词：混合式教学;过程优化;教学评价;SPOC
摘 要：在新高考背景下，如何更有效地使用新教材开展课堂教学，是值得我们关注的问题。文章以“共点力的平衡”为例，对新、旧教材的章节安排、具体内容进行对比分析，从物理学科核心素养的角度提炼出新教材在教学理念、知识结构、内容编排方面呈现的特点，以期为广大一线教师提供有益的借鉴。 关键词：核心素养;新旧教材;共点力的平衡 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（20