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解构文本是语文教师的专业,是阅读教学的主要内容,是语文学习的主要方式。自从叶圣陶先生说了“教材无非是例子”这句话后,似乎人们更注重了解剖“例子”的教学。一度沉迷于文章学知识,语、修、逻、文,每一点都想弄个水落石出,如借喻与借代的区别、插叙与倒叙的不同、描写手法的界定、文章结构类型的划分等,诸如此类,孜孜以求,崇拜“知识树”,膜拜切割文本的手术师型名师。事实证明,这种教学不仅无补于阅读能力的提升,反而败坏了语文学习的胃口。20世纪90年代的语文教学大讨论,实则是对文章学知识教学和机械切割文本的批判。结果矫枉