【摘 要】
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古代大教育家孔子在两千多年前就提出了＂因材施教＂的教育思想,而历史上的众多教育家和近现代的许多教育理论和著作,也对主体性教育内涵从不同程度上作了大量精辟论述。在当今这
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古代大教育家孔子在两千多年前就提出了＂因材施教＂的教育思想,而历史上的众多教育家和近现代的许多教育理论和著作,也对主体性教育内涵从不同程度上作了大量精辟论述。在当今这个时代,如何进一步增强高职学生的思想觉悟和主体性教育的有效性和实际效果,已成为摆在我们思想教育工作者面前的一个重要课题。笔者认为：高职学生的思想教育要坚持以学生为主体,要从真正意义上把学生在学习、实践、就业中所遇到的问题,毫不动摇地摆在思想教育的核心地位来加以思考和解答。教育必须服从和服务于社会的政治、经济、文化以及科学技术的发展和要求,当然
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