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活动目标：
1.欣赏绘本内容、理解两株番茄成长过程中的差异性。
2.能根据看到的画面内容进行合理猜测与想象，并大胆讲述。
3.知道每个人都有自己的闪光点，不歧视、嘲笑弱小同伴。
活动准备：PPT
活动过程：
一、品尝番茄，激发兴趣
教师：今天高老师带来一个谜语，请你来猜一猜它是什么？脸圆象苹果，酸甜营养多。既可做菜吃，又可当水果。（番茄）
教师：你们真聪明，都知道是番茄呀！番茄红红的，圆圆的，咬上去……？想不想尝尝看？每个宝宝去拿一颗小番茄坐到位置上尝一下，吃完了告诉高老师，番茄是什么味道的。
教师：番茄好吃吗？嗯，番茄酸酸甜甜营养多，那你们知道番茄是怎么来的吗？我们一起到菜园里去看看吧。
二、走入绘本，理解内容
教师：菜园里有两株番茄，她们吸收着一样多的养分，可是这两株番茄却长得不一样，哪里不一样？一株（高高的），另一株（矮矮的）。
教师：是呀，菜园里有两株番茄，一株高高的，我们叫他高番茄，另一株矮矮的，我们叫它矮番茄。
教师：你喜欢高番茄还是矮番茄？你们觉得这两株番茄谁结的番茄多？为什么？
教师：觉得高番茄结的果实多的请把手中的番茄贴到高番茄的下面，觉得矮番茄结的果实多就贴在矮番茄的下面。
教师：高番茄好高呀，你觉得它心里是怎么想的？你从哪里看出来？谁来学学看？
教师：是的，高番茄常常因为自己高大常常看不起，嘲笑矮番茄。那它到底会对矮番茄说什么呢？我们一起来听听看。
教师：我来做矮番茄，你来做高番茄
教师：矮番茄听了心理会怎么样呢？
教师继续讲述绘本：矮番茄听了心里好伤心呀，你能安慰它一下吗？
教师：你们说的真棒，都是暖心的孩子。矮番茄听了你们的话努力地喝水，全力吸收阳光和水分，你猜发生了什么？
教师继续讲述绘本：几个星期后，矮番茄长高了，可是高番茄长得还要高，差不多和大树一样高。
教师：这时候，高番茄心里会怎么样了？矮番茄呢？那它还会继续努力喝水，继续吸收阳光和水分吗？
教师继续讲述绘本内容至“矮番茄身上渐渐地长出许多绿绿的小花苞”这时候矮番茄心里怎么样？你从哪里看出来？
三、品读绘本，情感教育
教师：过了几天，绿花苞越来越多，有些已经变成（黄黄的番茄花），许多蜜蜂和蝴蝶来了。她们来干嘛呢？
教师：那这时候高番茄又有什么变化呢？高番茄长了几朵花？谁开的花多？那高番茄觉得矮番茄厉害吗？你从哪里看出来的？
教师总结：是呀，高番茄仍然看不起矮番茄，甚至连身边的小鸟和蜗牛都和高番茄一样看不起矮番茄。即便矮番茄开了那么多黄黄的小花。
教师：开花之后，结果实啦！你们知道番茄是怎么结果实的吗？高老师这里有一段视频，我们一起来看一下。
提问：番茄是怎么长出来的？
教师总结：原来番茄苗慢慢的長大，开出黄色的小花，结出绿色的果实，果实成熟后就变成了红红的番茄。现在你觉得谁结的番茄比较多呢？为什么？
教师：那如果你觉得现在要改的话可以上来改一下。
教师讲述故事结尾：有一天主人来到菜园，它看到……
教师：矮番茄身上挂了好多红红的番茄很开心，可是高番茄身上……1、2、奇怪，怎么只有两颗绿番茄？主人不禁摇头叹气。他到矮番茄那摘了许多红番茄，打算回去做个番茄炒鸡蛋。你猜最后高番茄会对矮番茄说什么？
提问1：菜园里有两株番茄，一株是（高番茄）一株是（矮番茄）
2：高番茄那么高，常常（瞧不起）矮番茄，矮番茄是怎么做的？（继续吸收养分、阳光和雨露）
3：几个星期之后矮番茄开出了许多黄色的小花？这时候高番茄有没有看得起矮番茄？
4：菜园主人看这两株番茄时发现……？
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢故事里的谁？为什么？
总结：是呀，高番茄总是看不起矮番茄，总是想办法捉弄它，嘲笑他。可是矮番茄呢？它仍然努力的吸收阳光和养分，最后矮番茄结了好多又大又红的番茄，农场主人可高兴了！可是高番茄呢？却只结了两个绿绿的番茄，最后高番茄再也不敢嘲笑它了。
四、生活延伸，情感升华
教师：我们班也有几个看起来很弱小的人，比如说余永星，可是……你觉得他什么地方特别厉害？
教师：除了余永星，班里还有很多看起来很弱小却很能干的小朋友呢……
总结：孩子们，我们每个人都是独一无二的，有的高，有的矮，有的很强壮，有的很弱小，但并不是所有高的，强壮的人都是最厉害的，那些看起来不起眼的他们也有自己很厉害的地方，所以要相亲相爱，不嘲笑不如我们的同伴，对吗？现在请你轻轻地站起来，去抱一抱比你小的同伴。
五、结束语
教师：抱一抱真温暖，孩子们，温暖的春天正是播种的最好季节，老师这有一些番茄籽，我们一起去种到我们的自然角里去吧！
活动反思：《两株番茄》即《Two Tomato Plants》.文/林梅枝，图/冉瑞菁，由西安交通大学出版社出版。菜园主人种了两株番茄，给予相同的条件，光照养分还有照顾，可是一株长得很强壮，一株感觉是营养不良。高番茄总是嘲笑矮番茄，但是矮番茄仍默默无闻，尽管它已经很努力了，但是却也没办法长得像高番茄那么高。待番茄开花那一刻，菜园里的昆虫忙碌传播花粉，高番茄沾沾自喜以为自己会吸引昆虫，矮番茄却未说话，只是忙着开更多的花来接待客人。几天后，矮番茄长满了好多番茄，而且很甜，主人很开心，而高番茄只长了两颗绿番茄，主人摇头叹气着。
选材适合幼儿年龄特点，用“两株番茄”这个小故事，教育幼儿不歧视，嘲笑同伴，让幼儿懂得每个人都有自己的闪光点，当遇上不起眼的同伴时，知道自己应该怎么做。流程清晰，环环相扣。活动一开始，我先请孩子们品尝番茄，再次感知番茄的味道，从而引导孩子们去农场里去看一看，引出绘本“两株番茄”通过比较讨论孩子们说自己喜欢高番茄，于是通过第一次操作，孩子们将果实贴在高番茄和矮番茄上，通过操作让孩子们的思维看得见。接着我与孩子们一起讲故事，并帮助幼儿理解其内容。为了帮助幼儿更好的理解番茄生长过程，找了一段番茄生长过程的视频，通过视频孩子们得出矮番茄结的果实多，因为矮番茄开的花多，最后迁移生活经验，出示班内矮个子同伴的照片，鼓励幼儿大胆说出其优点，懂得每个人都有自己的闪光点，不歧视、嘲笑弱小同伴的道理。最后进行爱的抱抱，体验同伴间的亲密友情，又恰值春天时播种的季节，我与孩子们一起将番茄种子种到自然角去，引导孩子去主动观察番茄生长的秘密，活动得以延伸。
1.欣赏绘本内容、理解两株番茄成长过程中的差异性。
2.能根据看到的画面内容进行合理猜测与想象，并大胆讲述。
3.知道每个人都有自己的闪光点，不歧视、嘲笑弱小同伴。
活动准备：PPT
活动过程：
一、品尝番茄，激发兴趣
教师：今天高老师带来一个谜语，请你来猜一猜它是什么？脸圆象苹果，酸甜营养多。既可做菜吃，又可当水果。（番茄）
教师：你们真聪明，都知道是番茄呀！番茄红红的，圆圆的，咬上去……？想不想尝尝看？每个宝宝去拿一颗小番茄坐到位置上尝一下，吃完了告诉高老师，番茄是什么味道的。
教师：番茄好吃吗？嗯，番茄酸酸甜甜营养多，那你们知道番茄是怎么来的吗？我们一起到菜园里去看看吧。
二、走入绘本，理解内容
教师：菜园里有两株番茄，她们吸收着一样多的养分，可是这两株番茄却长得不一样，哪里不一样？一株（高高的），另一株（矮矮的）。
教师：是呀，菜园里有两株番茄，一株高高的，我们叫他高番茄，另一株矮矮的，我们叫它矮番茄。
教师：你喜欢高番茄还是矮番茄？你们觉得这两株番茄谁结的番茄多？为什么？
教师：觉得高番茄结的果实多的请把手中的番茄贴到高番茄的下面，觉得矮番茄结的果实多就贴在矮番茄的下面。
教师：高番茄好高呀，你觉得它心里是怎么想的？你从哪里看出来？谁来学学看？
教师：是的，高番茄常常因为自己高大常常看不起，嘲笑矮番茄。那它到底会对矮番茄说什么呢？我们一起来听听看。
教师：我来做矮番茄，你来做高番茄
教师：矮番茄听了心理会怎么样呢？
教师继续讲述绘本：矮番茄听了心里好伤心呀，你能安慰它一下吗？
教师：你们说的真棒，都是暖心的孩子。矮番茄听了你们的话努力地喝水，全力吸收阳光和水分，你猜发生了什么？
教师继续讲述绘本：几个星期后，矮番茄长高了，可是高番茄长得还要高，差不多和大树一样高。
教师：这时候，高番茄心里会怎么样了？矮番茄呢？那它还会继续努力喝水，继续吸收阳光和水分吗？
教师继续讲述绘本内容至“矮番茄身上渐渐地长出许多绿绿的小花苞”这时候矮番茄心里怎么样？你从哪里看出来？
三、品读绘本，情感教育
教师：过了几天，绿花苞越来越多，有些已经变成（黄黄的番茄花），许多蜜蜂和蝴蝶来了。她们来干嘛呢？
教师：那这时候高番茄又有什么变化呢？高番茄长了几朵花？谁开的花多？那高番茄觉得矮番茄厉害吗？你从哪里看出来的？
教师总结：是呀，高番茄仍然看不起矮番茄，甚至连身边的小鸟和蜗牛都和高番茄一样看不起矮番茄。即便矮番茄开了那么多黄黄的小花。
教师：开花之后，结果实啦！你们知道番茄是怎么结果实的吗？高老师这里有一段视频，我们一起来看一下。
提问：番茄是怎么长出来的？
教师总结：原来番茄苗慢慢的長大，开出黄色的小花，结出绿色的果实，果实成熟后就变成了红红的番茄。现在你觉得谁结的番茄比较多呢？为什么？
教师：那如果你觉得现在要改的话可以上来改一下。
教师讲述故事结尾：有一天主人来到菜园，它看到……
教师：矮番茄身上挂了好多红红的番茄很开心，可是高番茄身上……1、2、奇怪，怎么只有两颗绿番茄？主人不禁摇头叹气。他到矮番茄那摘了许多红番茄，打算回去做个番茄炒鸡蛋。你猜最后高番茄会对矮番茄说什么？
提问1：菜园里有两株番茄，一株是（高番茄）一株是（矮番茄）
2：高番茄那么高，常常（瞧不起）矮番茄，矮番茄是怎么做的？（继续吸收养分、阳光和雨露）
3：几个星期之后矮番茄开出了许多黄色的小花？这时候高番茄有没有看得起矮番茄？
4：菜园主人看这两株番茄时发现……？
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢故事里的谁？为什么？
总结：是呀，高番茄总是看不起矮番茄，总是想办法捉弄它，嘲笑他。可是矮番茄呢？它仍然努力的吸收阳光和养分，最后矮番茄结了好多又大又红的番茄，农场主人可高兴了！可是高番茄呢？却只结了两个绿绿的番茄，最后高番茄再也不敢嘲笑它了。
四、生活延伸，情感升华
教师：我们班也有几个看起来很弱小的人，比如说余永星，可是……你觉得他什么地方特别厉害？
教师：除了余永星，班里还有很多看起来很弱小却很能干的小朋友呢……
总结：孩子们，我们每个人都是独一无二的，有的高，有的矮，有的很强壮，有的很弱小，但并不是所有高的，强壮的人都是最厉害的，那些看起来不起眼的他们也有自己很厉害的地方，所以要相亲相爱，不嘲笑不如我们的同伴，对吗？现在请你轻轻地站起来，去抱一抱比你小的同伴。
五、结束语
教师：抱一抱真温暖，孩子们，温暖的春天正是播种的最好季节，老师这有一些番茄籽，我们一起去种到我们的自然角里去吧！
活动反思：《两株番茄》即《Two Tomato Plants》.文/林梅枝，图/冉瑞菁，由西安交通大学出版社出版。菜园主人种了两株番茄，给予相同的条件，光照养分还有照顾，可是一株长得很强壮，一株感觉是营养不良。高番茄总是嘲笑矮番茄，但是矮番茄仍默默无闻，尽管它已经很努力了，但是却也没办法长得像高番茄那么高。待番茄开花那一刻，菜园里的昆虫忙碌传播花粉，高番茄沾沾自喜以为自己会吸引昆虫，矮番茄却未说话，只是忙着开更多的花来接待客人。几天后，矮番茄长满了好多番茄，而且很甜，主人很开心，而高番茄只长了两颗绿番茄，主人摇头叹气着。
选材适合幼儿年龄特点，用“两株番茄”这个小故事，教育幼儿不歧视，嘲笑同伴，让幼儿懂得每个人都有自己的闪光点，当遇上不起眼的同伴时，知道自己应该怎么做。流程清晰，环环相扣。活动一开始，我先请孩子们品尝番茄，再次感知番茄的味道，从而引导孩子们去农场里去看一看，引出绘本“两株番茄”通过比较讨论孩子们说自己喜欢高番茄，于是通过第一次操作，孩子们将果实贴在高番茄和矮番茄上，通过操作让孩子们的思维看得见。接着我与孩子们一起讲故事，并帮助幼儿理解其内容。为了帮助幼儿更好的理解番茄生长过程，找了一段番茄生长过程的视频，通过视频孩子们得出矮番茄结的果实多，因为矮番茄开的花多，最后迁移生活经验，出示班内矮个子同伴的照片，鼓励幼儿大胆说出其优点，懂得每个人都有自己的闪光点，不歧视、嘲笑弱小同伴的道理。最后进行爱的抱抱，体验同伴间的亲密友情，又恰值春天时播种的季节，我与孩子们一起将番茄种子种到自然角去，引导孩子去主动观察番茄生长的秘密，活动得以延伸。