【摘 要】
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本研究选取武汉某高校456名大一学生为有效被试，并将他们分为两组，分别进行体验式教学模式和传统教学模式《大学生心理健康》课程的干预，以了解体验式教学模式对提升大学生心理健康素养的效果。结果发现，经过体验式教学模式和传统式教学模式的《大学生心理健康》课程的干预，两组学生的心理健康素养均得到了显著性提高；提升大学生心理疾病的知识和观念、维护和促进自己心理健康的态度和习惯、应对自己心理疾病的态度和习惯、
【基金项目】
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2019年武汉科技大学城市学院教学研究项目《心理健康素养视域下的大学生心理健康课的体验式教学研究》（2019CYYBJY007）,负责人：徐玲；
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本研究选取武汉某高校456名大一学生为有效被试，并将他们分为两组，分别进行体验式教学模式和传统教学模式《大学生心理健康》课程的干预，以了解体验式教学模式对提升大学生心理健康素养的效果。结果发现，经过体验式教学模式和传统式教学模式的《大学生心理健康》课程的干预，两组学生的心理健康素养均得到了显著性提高；提升大学生心理疾病的知识和观念、维护和促进自己心理健康的态度和习惯、应对自己心理疾病的态度和习惯、维护他人的心理健康的态度和习惯、应对他人心理疾病的态度和习惯，体验式教学《大学生心理健康》课程的干预效果要显著好于传统式教学。
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