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案例一 首先,教师创设情境,出示书中插图,让学生观察,并说说摆放物品的特点,而后让学生拿出老师事先准备的学具袋,分一分、摆一摆,通过分析、归纳,整理分类的意义,学生齐读分类的概念,最后出示书中练习,复习巩固,掌握分类的基本知识。
观念一变天地宽——感悟《分类》一课的教学
【摘 要】
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案例一 首先,教师创设情境,出示书中插图,让学生观察,并说说摆放物品的特点,而后让学生拿出老师事先准备的学具袋,分一分、摆一摆,通过分析、归纳,整理分类的意义,学生齐读分
【机 构】
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宜昌市西陵区教研室
【出 处】
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湖北教育(政务宣传)
【发表日期】
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2003年5期
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