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摘要：当前的小学数学教学存在着教学效率低下的问题，这是一个严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学数学的有效教学，在实践教学中教师要运用高效的教学方法，以提高数学的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题做一个浅析。
关键词：小学数学;有效教学;课前预习;课堂讨论;教学工具
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-002
针对当前小学数学教学中存在的教学效率低下的问题，教师要注重教学方法的运用，以提高数学的教学效率。在教学中教师要运用课前预习的教学方法，以使学生可以高效的学习知识，这样还可以促进学生自主学习能力的提升。在课堂上教师可以让学生开展讨论，以讨论的方式让学生学习知识可以激发学生的学习兴趣，可以使学生充分的学习知识，对数学的有效教学很有好处。在数学教学中教学工具的运用是重要的，只有良好的运用教学工具，才能切实的提高数学的教学下效率。
一、加强课前预习促进有效教学
说到课前预习的学习方法是很多的学生都知道的，学生通过课前预习可以对课本知识有一个初步的了解，这对学生接下来的课堂学习十分的有利，可以使学生在教师的课堂授课中便利的接受知识。在当前很少会有学生主动的进行课前预习，这是学生对课前预习的重视程度不够，而且教师对课前预习这种学习方法的宣传也是不够的，这就需要教师加大对学生课前预习的宣传，以使学生可以重视起课前预习，可以使学生在课前预习中学会知识。再者，当前的学生对课前预习的认识也是不够的，很多的学生都认为课前预习就是独立的看课本，这是一种不完成正确的预习方式。在预习中教师要让学生发现问题，这样就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习知识。
例如，学生在预习分数这部分知识的时候教师就可以对学生进行指导，以使学生可以高效的预习知识。在预习中教师要让学生对分数的定义进行理解和记忆，要学生对课本中分数的实例进行理解。在预习中分数的三个组成部分：分子、分母、分数线都是需要理解和记忆的内容。在预习中教师要让学生对分数的用途进行思考，这样有助于学生在预习中深入的理解分数。在学生的预习中有了教师的指导，学生就可以高效的预习知识，就可以促进数学的有效教学。
二、开展课堂讨论促进有效教学
在当前的小学数学课堂上主要是传统的教学方法，即教师的课堂讲授法，这样的教学方法是不利于教学效率提高的，只有教师运用高效的教学方法，才能实现数学的有效教学。在课堂讲授法中所有的人的学习热情都是不高的，这对数学的有效教学产生了很大的障碍，只有教师运用高效的教学方法，才能使得数学的教学效率提高。教师可以运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，这种教学方法最大的优点是可以促进教学效率，还可以激发学生的学习积极性。
例如，教师在讲授方程这部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：什么样的式子才是方程式。有了讨论的问题，所有的人都投入到热烈的讨论中，有的人说：含有未知数的式子就是方程式;有的人说：含有未知数的式子未必是方程式，方程式需要左右两边相等;有的人说：总结起来就是，方程式需要有未知数，且需要式子的左右两边相等。在学生的讨论中热情是高涨的，这对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率有好的作用。
三、运用教学工具促进有效教学
在数学的教学中一个重要的方面就是需要有效的運用教学工具，教学工具的运用可以使教学效率的提高起到事半功倍的效果。在当前的小学数学教学中主要的教学工具就是多媒体设备，多媒体设备的运用对于教学效率的提高很有益处。在小学数学教学中有一些的内容是比较抽象的，单纯的依靠教师的讲授不能起到很好的效果，这就需要教师运用多媒体技术向学生授课，以使学生可以最大程度的学会知识。
例如，教师在向学生讲授长方体和正方体这部分知识就可以运用多媒体技术。学生在初学立体图形的时候会难以抽象出立体图形的形状，这就需要教师在课堂上向学生清晰的展示立体图形。教师在课堂上运用多媒体技术可以使学生完整的看到长方体的6个面12条棱，有助于学生高效的学习立体图形。教师在课堂上运用了多媒体教学方法，就可以使学生轻松自如的学会知识。对数学的教学效率很有好处。
总而言之，面对当前小学数学教学中效率低下的问题，教师要运用高效的教学方法，这样可以促进数学的教学效率。在实践教学中，教师要激发学生的学习兴趣，要使学生可以高效的学习，这样才能促进小学数学的有效教学。
参考文献
[1]温建青. 信息技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018， （003）：P.243-243.
[2]韦秀萍. 小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J]. 环渤海经济瞭望， 2018， （04）：171-171.
关键词：小学数学;有效教学;课前预习;课堂讨论;教学工具
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-002
针对当前小学数学教学中存在的教学效率低下的问题，教师要注重教学方法的运用，以提高数学的教学效率。在教学中教师要运用课前预习的教学方法，以使学生可以高效的学习知识，这样还可以促进学生自主学习能力的提升。在课堂上教师可以让学生开展讨论，以讨论的方式让学生学习知识可以激发学生的学习兴趣，可以使学生充分的学习知识，对数学的有效教学很有好处。在数学教学中教学工具的运用是重要的，只有良好的运用教学工具，才能切实的提高数学的教学下效率。
一、加强课前预习促进有效教学
说到课前预习的学习方法是很多的学生都知道的，学生通过课前预习可以对课本知识有一个初步的了解，这对学生接下来的课堂学习十分的有利，可以使学生在教师的课堂授课中便利的接受知识。在当前很少会有学生主动的进行课前预习，这是学生对课前预习的重视程度不够，而且教师对课前预习这种学习方法的宣传也是不够的，这就需要教师加大对学生课前预习的宣传，以使学生可以重视起课前预习，可以使学生在课前预习中学会知识。再者，当前的学生对课前预习的认识也是不够的，很多的学生都认为课前预习就是独立的看课本，这是一种不完成正确的预习方式。在预习中教师要让学生发现问题，这样就需要教师对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习知识。
例如，学生在预习分数这部分知识的时候教师就可以对学生进行指导，以使学生可以高效的预习知识。在预习中教师要让学生对分数的定义进行理解和记忆，要学生对课本中分数的实例进行理解。在预习中分数的三个组成部分：分子、分母、分数线都是需要理解和记忆的内容。在预习中教师要让学生对分数的用途进行思考，这样有助于学生在预习中深入的理解分数。在学生的预习中有了教师的指导，学生就可以高效的预习知识，就可以促进数学的有效教学。
二、开展课堂讨论促进有效教学
在当前的小学数学课堂上主要是传统的教学方法，即教师的课堂讲授法，这样的教学方法是不利于教学效率提高的，只有教师运用高效的教学方法，才能实现数学的有效教学。在课堂讲授法中所有的人的学习热情都是不高的，这对数学的有效教学产生了很大的障碍，只有教师运用高效的教学方法，才能使得数学的教学效率提高。教师可以运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，这种教学方法最大的优点是可以促进教学效率，还可以激发学生的学习积极性。
例如，教师在讲授方程这部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：什么样的式子才是方程式。有了讨论的问题，所有的人都投入到热烈的讨论中，有的人说：含有未知数的式子就是方程式;有的人说：含有未知数的式子未必是方程式，方程式需要左右两边相等;有的人说：总结起来就是，方程式需要有未知数，且需要式子的左右两边相等。在学生的讨论中热情是高涨的，这对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率有好的作用。
三、运用教学工具促进有效教学
在数学的教学中一个重要的方面就是需要有效的運用教学工具，教学工具的运用可以使教学效率的提高起到事半功倍的效果。在当前的小学数学教学中主要的教学工具就是多媒体设备，多媒体设备的运用对于教学效率的提高很有益处。在小学数学教学中有一些的内容是比较抽象的，单纯的依靠教师的讲授不能起到很好的效果，这就需要教师运用多媒体技术向学生授课，以使学生可以最大程度的学会知识。
例如，教师在向学生讲授长方体和正方体这部分知识就可以运用多媒体技术。学生在初学立体图形的时候会难以抽象出立体图形的形状，这就需要教师在课堂上向学生清晰的展示立体图形。教师在课堂上运用多媒体技术可以使学生完整的看到长方体的6个面12条棱，有助于学生高效的学习立体图形。教师在课堂上运用了多媒体教学方法，就可以使学生轻松自如的学会知识。对数学的教学效率很有好处。
总而言之，面对当前小学数学教学中效率低下的问题，教师要运用高效的教学方法，这样可以促进数学的教学效率。在实践教学中，教师要激发学生的学习兴趣，要使学生可以高效的学习，这样才能促进小学数学的有效教学。
参考文献
[1]温建青. 信息技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018， （003）：P.243-243.
[2]韦秀萍. 小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J]. 环渤海经济瞭望， 2018， （04）：171-171.