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在现代社会中，多媒体技术取得了很大的进步，应用于各个领域，尤其在教育方面，成为教育中必不可少的教学辅助手段。而在幼儿园的教学活动中，唱歌是幼儿喜闻乐见的音乐形式，幼儿通过唱歌来表达自己的语言、抒发自己的情感。将多媒体运用到歌唱教学中，它通过呈现具体形象的画面，帮助幼儿感知歌词，进一步体会到歌曲的感情，使歌唱活动变得生动、有趣。因此，教师要发现多媒体在幼儿歌唱教学中的优势，进而提出多媒体在歌唱教学中的运用途径。
多媒体技术 歌唱教学 优势 运用途径
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0028-01
随着现代信息技术的发展，人们的思想发生了改变，随着现代教育观念的深入，改变了原有的教育方式。信息技术中的多媒体技术显示出自己的魅力，并应用于歌唱教学中。多媒体可以将形象的画面和优美的音乐融合在一起，为幼儿营造一种良好的学习氛围，让幼儿在理想的教学环境中获取知识、培养能力、养成良好的习惯。因此，让多媒体技术渗透到幼儿歌唱教学，以此来充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效率，促进幼儿全面发展，使歌唱教学变得更加生动、活泼。
1.幼儿歌唱教学中应用多媒体的意义
（1）应用多媒体，使音乐教学直观化
多媒体能提供色彩鲜明、跳跃移动的画面，延长幼儿的注意时间，幼儿通过结合画面轻而易举地掌握歌词，从而使抽象的音乐直观化，使虚幻的音乐现实化，使繁杂的知识简练化，一目了然、通俗易懂，易于幼儿接受。
（2）应用多媒体，使歌唱教学趣味化
布鲁姆说“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，幼儿对所学的内容感兴趣，注意力越容易集中，才能获得好的教学效果。教师适时地运用多媒体技术，以幼儿的兴趣作为出发点，让幼儿看到最直观、最形象的音乐作品，调动幼儿主动性，从而快速进入教师事先设计好的情景中轻松地掌握知识。
（3）应用多媒体，使歌唱教学高效化
利用多媒体集成性的特点可直接从屏幕上获取全面、直观的知识，幼儿不需要花大量的时间去进行歌词的记忆，从而节省更多的时间，提高了学习效率，老师能够传递更多信息、扩充知识，使教学效果达到最优化。
（4）应用多媒体，使师幼关系和谐化
教师通过多媒体搜索与歌曲有关的图片、故事、笑话等，向孩子们提出问题，在回答过程中幼儿发现老师的平易近人，更愿意把心里话说给老师听。教学过程中师幼的频繁互动促使师幼关系和谐化。
（5）应用多媒体，使幼儿发展全面化
歌唱活动像细密的小雨一丝一丝渗透到幼儿的内心世界，潜移默化地影响幼儿。在进行歌唱活动时，教师可利用多媒体为幼儿创设一种良好的氛围，使幼儿自觉融入到活动中，敢于大声表达自己的想法，抒发自己的情感，陶冶自己的情操。
多媒体与歌唱教学的有机结合打破了传统教育的模式，实现了教育的与时俱进，为幼儿园的教育发挥了巨大的作用。因此，如何使多媒体与幼儿歌唱教学紧密结合，便成为了现代教学研究和实践的重要内容之一。
2.幼儿歌唱教学中运用多媒体的策略
（1）转变教师观念，重视多媒体教学
许多老师在观念上抵制学习多媒体技术。事实上，多媒体教学是一种全新的教学模式，是教师辅助授课的教学手段之一。多媒体与传统的教学手段相互补充、取长补短，适应了当前以信息技术为主时代潮流。因此，将多媒体技术应用到歌唱教学中就必须转变传统的教学观念。
（2）直观呈现音乐内容，促进幼儿主动学习
感知力是开启学习大门的第一把钥匙，幼儿园开展歌唱活动时要注重幼儿对歌曲的感性认识。例如，在学习歌曲《我是一个粉刷匠》时，在屏幕上展现一位小朋友，手里拿着一把刷子做刷墙的动作，同时边摆头边指指自己的鼻子。通过这种形式，幼儿把画面与歌词结合起来，既能看到画面，又能感受到情绪的起伏，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。
（3）增添课堂趣味性，激发幼儿兴趣
多媒体中丰富的画面和精彩的视频吸引幼儿的注意力，同时互动性的优势让更多幼儿参与到活动中来，提高了幼儿的认识，调动了幼儿的积极性。
例如在开展歌唱活动《铃儿响叮当》时，雪花纷纷落下，孩子们冒着大风雪坐在雪橇上开心的笑着，欢声笑语像铃儿一样叮叮当当响个不停。孩子们一下子被这种洋溢的气息感染，一会儿学滑雪，一会儿学堆雪人，不知不觉中了解了歌曲的内容，同时也体会到了愉悦的情感。
（4）丰富教学内容，提高幼儿感悟能力
歌唱是一種充满活力的艺术，幼儿在进行歌唱时可以刺激到所有感官。把多媒体技术贯穿于歌唱教学的始终，通过对图像、声音和色彩等信息的存储加工，来延伸和扩大教学内容，使幼儿获得丰富的音乐体验，从而提高幼儿的感悟能力。
（5）创设情境，内化幼儿品德教育
歌唱不仅包含着专业的音乐知识，同时蕴藏着丰富的思想品德教育因素。教师通过多媒体不仅使幼儿感受到艺术美，更要感受到心灵美，以此来内化幼儿的品德。
例如歌曲《我的好妈妈》，教师使用视频播放妈妈是如何工作的，并把妈妈工作时所做的事情制作成图片展现在幼儿的眼前，在浏览图片的过程中播放歌曲，促使幼儿感受到妈妈工作的辛苦，从而引起幼儿关心妈妈、爱妈妈的情感共鸣。在学会歌曲的同时又接受了良好的亲情教育，从心灵深处接受音乐的熏陶。
歌唱活动是以唱歌的方式展现自己的所思所想，比如在欢乐的时候，人们会放声高歌；在劳动的时候，人们会唱着响亮的劳动号子；在赞美亲情与爱情的时候，人们也会通过唱歌的方式来表达，因此，歌唱教学是至关重要的，幼儿更加需要接受好的歌唱教育。借助多媒体，可以非常巧妙的将幼儿的情感经历与欣赏体验融合在一起，而且能够调动幼儿的主动性、积极性，为音乐课堂增添新的活力，最终促进幼儿身心和谐全面健康发展，使幼儿放声歌唱。
多媒体技术 歌唱教学 优势 运用途径
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0028-01
随着现代信息技术的发展，人们的思想发生了改变，随着现代教育观念的深入，改变了原有的教育方式。信息技术中的多媒体技术显示出自己的魅力，并应用于歌唱教学中。多媒体可以将形象的画面和优美的音乐融合在一起，为幼儿营造一种良好的学习氛围，让幼儿在理想的教学环境中获取知识、培养能力、养成良好的习惯。因此，让多媒体技术渗透到幼儿歌唱教学，以此来充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效率，促进幼儿全面发展，使歌唱教学变得更加生动、活泼。
1.幼儿歌唱教学中应用多媒体的意义
（1）应用多媒体，使音乐教学直观化
多媒体能提供色彩鲜明、跳跃移动的画面，延长幼儿的注意时间，幼儿通过结合画面轻而易举地掌握歌词，从而使抽象的音乐直观化，使虚幻的音乐现实化，使繁杂的知识简练化，一目了然、通俗易懂，易于幼儿接受。
（2）应用多媒体，使歌唱教学趣味化
布鲁姆说“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，幼儿对所学的内容感兴趣，注意力越容易集中，才能获得好的教学效果。教师适时地运用多媒体技术，以幼儿的兴趣作为出发点，让幼儿看到最直观、最形象的音乐作品，调动幼儿主动性，从而快速进入教师事先设计好的情景中轻松地掌握知识。
（3）应用多媒体，使歌唱教学高效化
利用多媒体集成性的特点可直接从屏幕上获取全面、直观的知识，幼儿不需要花大量的时间去进行歌词的记忆，从而节省更多的时间，提高了学习效率，老师能够传递更多信息、扩充知识，使教学效果达到最优化。
（4）应用多媒体，使师幼关系和谐化
教师通过多媒体搜索与歌曲有关的图片、故事、笑话等，向孩子们提出问题，在回答过程中幼儿发现老师的平易近人，更愿意把心里话说给老师听。教学过程中师幼的频繁互动促使师幼关系和谐化。
（5）应用多媒体，使幼儿发展全面化
歌唱活动像细密的小雨一丝一丝渗透到幼儿的内心世界，潜移默化地影响幼儿。在进行歌唱活动时，教师可利用多媒体为幼儿创设一种良好的氛围，使幼儿自觉融入到活动中，敢于大声表达自己的想法，抒发自己的情感，陶冶自己的情操。
多媒体与歌唱教学的有机结合打破了传统教育的模式，实现了教育的与时俱进，为幼儿园的教育发挥了巨大的作用。因此，如何使多媒体与幼儿歌唱教学紧密结合，便成为了现代教学研究和实践的重要内容之一。
2.幼儿歌唱教学中运用多媒体的策略
（1）转变教师观念，重视多媒体教学
许多老师在观念上抵制学习多媒体技术。事实上，多媒体教学是一种全新的教学模式，是教师辅助授课的教学手段之一。多媒体与传统的教学手段相互补充、取长补短，适应了当前以信息技术为主时代潮流。因此，将多媒体技术应用到歌唱教学中就必须转变传统的教学观念。
（2）直观呈现音乐内容，促进幼儿主动学习
感知力是开启学习大门的第一把钥匙，幼儿园开展歌唱活动时要注重幼儿对歌曲的感性认识。例如，在学习歌曲《我是一个粉刷匠》时，在屏幕上展现一位小朋友，手里拿着一把刷子做刷墙的动作，同时边摆头边指指自己的鼻子。通过这种形式，幼儿把画面与歌词结合起来，既能看到画面，又能感受到情绪的起伏，有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。
（3）增添课堂趣味性，激发幼儿兴趣
多媒体中丰富的画面和精彩的视频吸引幼儿的注意力，同时互动性的优势让更多幼儿参与到活动中来，提高了幼儿的认识，调动了幼儿的积极性。
例如在开展歌唱活动《铃儿响叮当》时，雪花纷纷落下，孩子们冒着大风雪坐在雪橇上开心的笑着，欢声笑语像铃儿一样叮叮当当响个不停。孩子们一下子被这种洋溢的气息感染，一会儿学滑雪，一会儿学堆雪人，不知不觉中了解了歌曲的内容，同时也体会到了愉悦的情感。
（4）丰富教学内容，提高幼儿感悟能力
歌唱是一種充满活力的艺术，幼儿在进行歌唱时可以刺激到所有感官。把多媒体技术贯穿于歌唱教学的始终，通过对图像、声音和色彩等信息的存储加工，来延伸和扩大教学内容，使幼儿获得丰富的音乐体验，从而提高幼儿的感悟能力。
（5）创设情境，内化幼儿品德教育
歌唱不仅包含着专业的音乐知识，同时蕴藏着丰富的思想品德教育因素。教师通过多媒体不仅使幼儿感受到艺术美，更要感受到心灵美，以此来内化幼儿的品德。
例如歌曲《我的好妈妈》，教师使用视频播放妈妈是如何工作的，并把妈妈工作时所做的事情制作成图片展现在幼儿的眼前，在浏览图片的过程中播放歌曲，促使幼儿感受到妈妈工作的辛苦，从而引起幼儿关心妈妈、爱妈妈的情感共鸣。在学会歌曲的同时又接受了良好的亲情教育，从心灵深处接受音乐的熏陶。
歌唱活动是以唱歌的方式展现自己的所思所想，比如在欢乐的时候，人们会放声高歌；在劳动的时候，人们会唱着响亮的劳动号子；在赞美亲情与爱情的时候，人们也会通过唱歌的方式来表达，因此，歌唱教学是至关重要的，幼儿更加需要接受好的歌唱教育。借助多媒体，可以非常巧妙的将幼儿的情感经历与欣赏体验融合在一起，而且能够调动幼儿的主动性、积极性，为音乐课堂增添新的活力，最终促进幼儿身心和谐全面健康发展，使幼儿放声歌唱。