【摘 要】
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人工智能等技术的发展驱动“互联网+教育”迈入新时代，加上新冠肺炎疫情的常态化存在，在线开放课程平台作为网络学习形态的典型场所，承载着大规模教学的责任。尽管在线学习课程以大规模开放形式呈现，但学习者的个性化学习仍必不可少，人工智能的发展为其提供了实践可能性。从学习者、教师和机器三者间的关系出发，探索并提出基于人机协同理念的在线开放课程平台在个性化学习目标确定、个性化学习内容生成、个性化动态学习过程干
【基金项目】
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江苏省研究生培养创新工程研究生科研创新计划项目（KYCX21＿0827）； 南京邮电大学教改重点项目（JG01720JX06）；
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人工智能等技术的发展驱动“互联网+教育”迈入新时代，加上新冠肺炎疫情的常态化存在，在线开放课程平台作为网络学习形态的典型场所，承载着大规模教学的责任。尽管在线学习课程以大规模开放形式呈现，但学习者的个性化学习仍必不可少，人工智能的发展为其提供了实践可能性。从学习者、教师和机器三者间的关系出发，探索并提出基于人机协同理念的在线开放课程平台在个性化学习目标确定、个性化学习内容生成、个性化动态学习过程干预、促进个性化知识建构的协作学习支持、个性化学业评价与反馈六方面的协同机制，以期使大规模个性化在线学习成为可能。
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