从学会倾听开始,营造“润泽的课堂”

来源 :成长 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hustmjh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  题解:
  “倾听”,是一种能力,一种习惯,更是一种素养,一种品质。从小处着手,并持之以恒地引导学生学会倾听,是一种行之有效的教学策略。
  “润泽课堂”,指教师和学生均能相互安静轻松地认真倾听用心交流的课堂。
  一轮轰轰烈烈的新课程改革,让我们的课堂教学收获颇丰。同时,我们也应该沉下心来静思:从面向全体学生的角度来看,我们的课堂是否真正做到高效益?热热闹闹的外表下面,大部分学生是否真正学有所得?流畅得几乎无瑕疵的教学流程,是否是我们课堂教学的理想标准?
  如果进入课堂观察,关注学生的课堂学习状况,我们会发现反馈出来的情况其实让人忧心:有些课堂虽然教学流程看起来完整流畅,课堂气氛相当活跃,但近半数的学生思想早已游离于课堂之外。
  析其原因:新课改理念的冲击,使得教师致力对教材的把握,把研究重点放在钻研教材,设计教学流程方面。教学中忽略了对学生的关注,忽略了学生学习习惯的培养,尤其是倾听能力的培养。教学设计虽精巧,但课堂教学实效收效甚微。倾听能力与习惯的缺失,极大地影响了课堂教学的效益。
  基于以上思考,我们以“培养学生倾听能力”为切入点,以“营造‘润泽课堂’”为目标,从而带动教师对学生能力发展的关注,促进高效课堂的生成。
  1 对影响倾听能力与习惯的归因探究
  我们从各个层面探究一下影响学生倾听能力与习惯的因素:既有外在的,也有内在的;既有主观方面的,也有客观方面的。其中,影响较大的主要有几个方面:
  (一)家庭环境的影响。当前的家庭的教育观,让孩子拥有比较强烈的自我中心意识,不喜欢听别人说,只喜欢“我来说,你来听”。
  (二)课堂教学策略的原因。教学设计缺乏吸引力,无法全程调动小孩强烈的求知欲。
  (三)缺乏系统的倾听习惯训练。倾听习惯并非与生俱来的,须经过后天的训练与强化。如果教师没有对学生在倾听方面做过专项训练,学生在听课时会只顾发表自己的见解,继而等待老师的赞许及同学的羡慕,不能自觉地敦促自己认真倾听。
  (四)环境氛围的影响。班额超标,一个班几达四五十人,教室拥挤,空间狭窄;学生在校生活学习节奏较快,学校常常用校园广播提醒学生。久之,学生易心烦气躁。
  2 培养倾听能力与习惯的对策与措施
  2.1 创设宁静温馨的学习环境
  2.1.1 减缩班额,合理调配
  对于班额超标过多的,应该报请上级部门进行扩班;班级人数比较多又确实无法减缩的班,学校应将该班教室调配到空间更大的教学区。这样就使得教室不再那么拥挤,每排前后左右都有一定的间距,孩子们进出座位自由轻松。
  2.1.2 创设温馨而富有情趣的校园氛围
  首先,减少校园广播的播放次数;部门间的上传下达改为平台信息发布或个别电话通知;校园上下课的广播音乐应选取轻松柔和的
  曲目。
  其次,营造和谐宜人的校园文化。将创造良好的校园环境与精神文化建设有机的结合起来:在过道、走廊设置“轻轻走路、悄声讲话”等提示语。教室的墙上,贴上有关引导人们静心倾听的名言。引领学生“听花开花落的声,赏春去秋来的韵。”
  2.2 增强课堂活力,激发倾听兴趣
  一方面,以教学内容为出发点,教师要在教学中创设生动有趣的学习情境,调动学生的倾听兴趣。备课重点除了研究教材、吃透重难点,也要要求教师更多地在教学方法、教学流程方面有所创新:教学设计运用新颖实效的教学手段,让学生有一定新异感;教学活动尽可能让全员参与,让学生普遍有成就感。
  另一方面,以教师为出发点,教师要不断提高教学语言的艺术性,教师的教学语言应当力求儿语化和趣味性,并以亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生间的距离,使学生专注倾听有了感情基础。教学语言还包括教师的姿体语言,如:手势暗示、目光暗示、语调暗示、接触暗示、教具暗示等。教师应经常从三尺讲台上走下来与学生进行交流,在提问时能关注全体学生。
  此外,针对小学生注意力不能持久的特点,教师还可以在课中适当安排一些放松活动的环节。如低年级安排韵律操,运用儿歌组织教学;中年级则可根据教学内容设计一些动手操作的活动,高年级做五次深呼吸等形式,从而使课堂做到动静结合,有序有效。
  2.3 加强倾听能力与习惯的训练
  2.3.1 做好倾听的准备
  课前教学用具的准备。对学生课前学习用具的准备,应提出一定要求,并安排班干部课前进行检查。根据课表安排,按老师要求准备好下节课的学习用品,其他无关的用品一律整齐地放入课桌内。这样,有利于小学生集中注意力,不易受到外界事物的干扰,也能有效地预防课堂学习中玩学具、翻弄书包找学习用品等现象出现。
  听课姿势的准备。课堂上,要对学生倾听的姿势给予指导。比如:身体基本端坐,两脚平放,腰杆挺直,两手又叠放于桌面,目视前方;听同学发言时,眼睛看着书上或老师出示的内容,尽量不要转身看发言同学的脸,如果同学的回答与自己的思考相一致,则以微微点头表示认可或赞同。
  2.3.2 教会方法,使學生善于倾听
  让学生学会倾听,也得教给学生一些倾听的方法。
  教师要教会学生要做到“五心”。一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话。二要耐心,不随便插嘴,要听完别人发言,才发表自己的意见。三要细心,学生应学会评价同学的发言,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受。这样“说”、“听”、“思”并重,学生才能在交流中相互促进。
  2.3.3 进行倾听能力与习惯的技能训练
  结合各学科的特点,教师可平时教学中有计划有目的性布置一些有关听的技能训练,适当安排一些听读的作业,以加强学生倾听能力与习惯的培养。如语文科的听记训练、听答训练、听述训练、听辩训练、听改训练、听感训练……英语科的复述和转述、讨论和辩论、摘要训练等。
  平时,开展一些听力游戏活动,既受学生的欢迎,也能巧妙地强化学生的倾听意识。如“拷贝成功”,就是很受孩子们欢迎的游戏。教师把一句完整的话讲给第一个孩子听,第一个孩子再轻声传给第二个,第二个再传给第三个……这样,能在快乐的游戏中培养孩子倾听的准确性。又如:听猜游戏。利用晨读或者阅读课时间,教师选择儿童感兴趣的课外读本,声情并茂地朗读给孩子听。在读的过程中间或停下让学生猜测一句话中的一个词语、故事里面人物的语言,设想故事中的一个情节或者故事的结尾。这种训练方式既培养了学生的阅读素养,又有效地训练了孩子的倾听能力。
  3 良好的倾听习惯,将使学生终身受益
  当教师持之以恒地训练与培养,学生能慢慢感受到倾听的魅力,感受到倾听带给他们的快乐,学会了先听后说,想好再说,逐步养成善于倾听的好习惯。这样,课堂上不仅有活跃、热烈的讨论、争论场面,也有了更多的静静的倾听和深深的思考,实现真正意义上课堂教学效益的大提高:学生从“爱讲”转“会听”,在“会听”中促“多思”,从而营造出真正“思维灵动”的、“润泽”的高效课堂。
  更值得指出的是,在“润泽”的课堂中,学生还能学会尊重,懂谦虚、礼貌,养成良好的交往习惯,也能培养学生独立思考的能力。正如著名的教育家叶圣陶先生所说:“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯,将使学生终身受益。
其他文献
一个具有竞争力的保险企业必须拥有卓越的运营能力,实现三大目标:客户体验一致便捷、运营成本效率有效优化、运营质量风险有效防范。$$当今中国保险市场正在经历深刻变化,对保险
报纸
本文对某飞行失效固体火箭发动机在长时间小过载情况下的三维两相流内流场进行数值模拟。在计算过程中,考虑了发动机实际飞行过程中由于自身旋转所带来的科氏加速度的影响。
摘 要:如今,自主学习能力对于小学生来讲愈加重要。许多家长自身无法满足学生的教学需要,盲目地为其报名补课班,长此以往不仅会降低学生的学习兴趣,也对培养其自主学习的能力失去积极影响。就此,本文以小学数学教学中如何培养学生自主学习能力为主进行探究分析,包括对于学生无法自主学习的原因、教学中存在的问题及其改善措施以及如何培养学生自主学习能力。望能够对广大师生提供帮助。  关键词:小学数学;自主学习;创新
针对我国炼焦精煤生产中焦煤和肥煤产量的比例不足以及炼焦煤的煤质有下降趋势,基于炼焦煤的黏结特性与分选密度密切相关,利用梯度密度分选实验对华北某石炭二叠纪肥煤黏结特
摘 要:關怀教育理论由上世纪80年代的美国产生,对当时的美国教育就已起到了至关重要的影响作用,也为后来西方世界的学校教育提供了发展的平台与机会,受到了众多教育者的关注。时至今日,关怀教育理论的极大影响力仍是国际先进教育中德育实践与探索的中流砥柱,其独特的科学性、人文性及情感价值性是德育活动中的主导思想,对提升我国当前中学德育的有效实施具有重要意义与启发。  关键词:关怀教育理论;中学德育;实践;探
近年来,随着国民对特色民宿关注度的提高以及对个性化旅游需求的增长,使民宿旅居成为丰富出行体验的新选择。民宿的发展同时也带动了整个室内设计行业的进步以及大众审美水平
摘 要:数学是一门抽象、符号化的学科,因此小学生学习数学时很大几率上会感到理解困难,进而对数学知识失去兴趣。随着现代社会改革的进行,传统的“生搬硬套”式的教育模式已经不适合现在的课堂。利用生活情境开展小学数学教学是新时代对小学教育提出的新要求,同时也是学生理解知识的有效途径。本文笔者将通过两个方面:为什么要利用生活情境以及如何利用,来论述如何开展这一教学模式。  关键词:如何利用;生活情境;小学数
摘 要:英语多用名词,叙述呈静态。汉语多用动词,叙述呈动态。本文主要分析了英语的静态特征的各种表现方式。  关键词:英语;静态;特征  1 引言  英语常采用名词、 介词、形容词、副词等表达动词的意义,因而表达呈静态。本文主要从名词化、介词优势、弱化动词、形容词或副词表达动词的意义等方面讨论了英语的静态特征的各种表现方式。  2 英语静态特征的语用表现  A.名词化  名词化主要指用名词来表达动词
您好!我已经在少年宫学完了所有的儿童画课程。我想转学国画,可爸爸要我学素描。爸爸说素描是一切绘画的基础。我想请教您学国画一定要学素描吗?
上海隧道党委坚持选好配强项目党组织负责人,加强党组织的领导,使项目党支部真正成为团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒,有力提升了基层党组织的号召力、向心