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<正>疑者,问题也。而问题是数学的"心脏",是思维的开端,是点燃学生思维的一根导火线,也是驱动学生探索的催化剂。作为教师,不仅要善于设问,而且要会问,"问得巧"能使得师生思维产生"同频共振",增进师生间的信息与情感交流,改善教学环境,从而有效
平行四边形的性质(第1课时)教学设计
【摘 要】
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<正>疑者,问题也。而问题是数学的"心脏",是思维的开端,是点燃学生思维的一根导火线,也是驱动学生探索的催化剂。作为教师,不仅要善于设问,而且要会问,"问得巧"能使得师生思
【机 构】
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滨州市北镇中学初中部
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2009年03期
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