【摘 要】
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以新课改深入发展作为基础的小学数学教学要求充分尊重每一位学生的性格特点和接受能力,力求全体学生均能够在课堂中有所收获。在实际的小学数学教学中学生存在个性上的差异,
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以新课改深入发展作为基础的小学数学教学要求充分尊重每一位学生的性格特点和接受能力,力求全体学生均能够在课堂中有所收获。在实际的小学数学教学中学生存在个性上的差异,不同孩子在数学学习上有着不用的能力,而以往的教学主要运用“平行教学法”,并没有给予学生认知水平差异足够的认识,导致部分学生接受不了,另一部分学生学习过于轻松的情况出现。根据这一教学现状就应该针对不同学生的情况分析分层教学的有效策略,以满足不同学生的学习需求。
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