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“合作学习”是当前教学活动中最常见、最基本的教学方式，也是中职学校幼教专业教学中一种行之有效的教学策略。但是，由于中职学校的学生大部分表现为不爱学习，自学能力和自控能力较差，个性张扬，集体观念淡薄，课堂知识吸收率偏低，因而，如何提高课堂教学质量，提高合作学习的有效性，不使合作学习流于形式，就是幼教工作者要摸索总结的课题。