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作者简介：张亚娟，咸阳师范设计学院，助教，硕士，学位授予时间：2013。
摘要：随着我国经济的快速发展，社会格局的变化，我国高等教育培养模式的渐渐出现培养模式的单一性，高校培养的学术型人才供大于求，应用型的人才严重不足的现象。接受转型首先是要克服是观念的转变、师资力量问题和课程设计等问题。观念的转变不仅仅是高校管理人员观念的转变，还包括如何引导学生、家长转变对职业教育的态度，观念的转变是一个循序渐进的过程，应该从长远的发展来看。
关键词：艺术教育；转型；人才培养；高校教育
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0093-01
一、大学教育的转型
在面对一方面大学生就业难，另一方面用人单位招聘人才难，如何化解这样一个畸形的尴尬场面，让地方院校转型职业教育，无疑是一个适应社会发展的好办法。这样的转型设计合理，执行到位有力的话，可以对我国的整体教育发展，乃至国家经济发展都是一剂良方。
1.1转型的迫切性
随着我国经济的快速发展，社会格局的变化，我国高等教育培养模式的渐渐出现高校培养模式的单一化现象，现阶段的高校培养大多数重于学术型人才的培养，而应用型人才短缺和应用型人才培养模式的滞后现象。主要是针对大部分处在地方级的本科院校，学科和专业的设置不能适应社会需求的发展，同一专业人数过多，并且教育学的特点不够鲜明，在毕业生就业市场上普遍缺乏竞争力，同时学生也会有眼高手低的心理造成了一片抱怨。
再一个显而易见的问题就是，现在大学生就业的问题，每年的全国大学毕业生人数再逐年的增长，从2000年-2013年期间，中国大学毕业生人数逐年增长，大量大学毕业生就业面临巨大的压力。目前中国正处于一个人口总量、劳动就业人口总量的高峰时期，就业压力则会成为就业结构矛盾更加的突出。
1.2转型中遇到的问题
这项大学教育转型是一项牵一发而动全身的大工程，需要克服重重困难，对于转型的复杂性和艰巨性，作为高校领导阶层和教师群体都应该以科学的认知和发展的目光做出积极的应对方案措施，要以长远发展为目标，做出合理的应对措施。
重要的是我们要克服的就是观念的转变、师资力量问题和课程设计等问题。观念的转变不仅仅是高校管理人员观念的转变，还包括如何引导学生、家长转变对职业教育的态度，观念的转变是一个循序渐进的过程，应该从长远的发展来看。
对于师资力量的问题方面，应该从教师个人的素质抓起，不仅仅是专业技能的要求，也是教师的社会阅历，不但要有扎实的理论功底还要有过硬的实践能力，这样对于高校教师的要求就是提高了，不光是以前只重视理论的考察，而忽略了实践能力的考察，这就是我们转型中重要的问题，一个是转型高校要对在职的教师进行较强实践操作能力的训练和提高，这样的锻炼和培训也是的循序渐进的，不能操之过急，所以说要想补上能力全面的教师资源也是一个非常困难的。
再一个就是遇到的课程设计问题，虽然说培养是从理论性人才向应用型人才转变，但不是简单的劳动力的教育，现下职业教育存在许多弊端，课程设置过于热，课程讲授学习与实践环节相互脱离，学生的实践实习过程过多的注重形式，而缺失了学习的本质目的，学生接触到的实际操作少等问题。如果在人才培养模式转变上和课程设置上没有合理科学的设计规划，只是呼喊口号的话，很难培养出高素质、高能力的应用型人才。
二、综合性艺术大学的艺术教育
对于综合性大学开设艺术类学科，增加艺术教育这样的大趋势，在社会大众来看，有两个方面的观点，一类观点认为，艺术专业的教学、学习投资太大，对于学校的硬件设施和教师的要求都比较高。另外一种就是持有支持的态度，认为综合性大学开设了艺术专业队培养综合素质的人才有着促进的作用。经过多年的发展，我国的高等学校艺术教育分布在专业艺术院校、师范类学校和综合性大学。
2.1艺术教育的存在
随着国家的强大，经济的发展，国民综合教育也逐渐被重视，综合性大学艺术教育已经成为一种必然存在的现象，同时被社会所认同。艺术作为人类进步不可或缺的精神食粮，从另一个角度可视为衡量人类文明的标尺。在与艺术教育凉席的同时可以说是组织协调社会成员的艺术审美和认知行为。正如孔夫子所说：“智于道，据于德，依与仁，游于艺。”个人的修养和反战，于个人素质的成形，于艺术教育的体现分不开，艺术教育对于学生的全面发展有着不可忽视的作用。中国正处在大力发展的阶段，社会主义现代化发展与建设对高素质综合性人才的需要也会越来越迫切，综合性大学教育的充实和强化大学教育的综合性理念的开拓。
2.2高校的艺术教育重要性
在综合大学这样一个多学科门类的学习环境，有利于促进艺术门类交叉学科的产生和发展，从而科学性的设置课程门类，随着社会科学技术的迅猛发展，知识的爆发性的膨胀等诸多因素使得艺术不单单是追求美和欣赏美的层面，是更高层次的对艺术的需求和艺术需求与其他学科之间的相互交叉结合，从而发挥更大人类知识的伟大作用。在综合性大学开设艺术学科或者是艺术专业的出现，可以使艺术更加便捷、更加科学的和人文社科知识相互结合，相互和谐促进，从而为艺术教育和艺术发展寻找更加适合的道路。
艺术教育的发展，在宏观的角度来看，有助于学生学习过程中更好的吸收相关学科的知识养分，综合性大学的学科门类多样化的专业背景，更加有助于培养学生开阔视野、丰富知识。在很多情况下，综合性大学的艺术专业毕业生具备专业院校学生所不及的一些方面的素质和视野，这样的综合性环境可以扩展学生知识空间和专业的发挥。
结语
在当下教育体系大改革的形势下，艺术教育的发展深度也在不断的扩展，大学教育重点的教育趋势是向多元化方向发展，培养出多元化的人才。艺术教育作为大学教育内的分支，同时在大学教育中也起到不可忽略的作用，向着应用型人才配方方向发展。在提高学生的艺术审美的同时也能将所学应用于社会实践中，让学校教学和社会需求相互之间达成供需的社会合作关系，这样的综合性大学教育才会在全面发展的同时提高学生的社会适用性能力。
（作者单位：咸阳师范设计学院）
参考文献：
[1]彭万荣.综合性大学艺术教育的现状与发展趋势[J].艺术教育，2010，（4）
[2]杨蕴.對高校艺术教育的思考[J].文教资料，2011，（34）
[3]曹小劲.建立创新型艺术设计人才培养的教育模式[J].美术大观，2006，（9）
摘要：随着我国经济的快速发展，社会格局的变化，我国高等教育培养模式的渐渐出现培养模式的单一性，高校培养的学术型人才供大于求，应用型的人才严重不足的现象。接受转型首先是要克服是观念的转变、师资力量问题和课程设计等问题。观念的转变不仅仅是高校管理人员观念的转变，还包括如何引导学生、家长转变对职业教育的态度，观念的转变是一个循序渐进的过程，应该从长远的发展来看。
关键词：艺术教育；转型；人才培养；高校教育
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0093-01
一、大学教育的转型
在面对一方面大学生就业难，另一方面用人单位招聘人才难，如何化解这样一个畸形的尴尬场面，让地方院校转型职业教育，无疑是一个适应社会发展的好办法。这样的转型设计合理，执行到位有力的话，可以对我国的整体教育发展，乃至国家经济发展都是一剂良方。
1.1转型的迫切性
随着我国经济的快速发展，社会格局的变化，我国高等教育培养模式的渐渐出现高校培养模式的单一化现象，现阶段的高校培养大多数重于学术型人才的培养，而应用型人才短缺和应用型人才培养模式的滞后现象。主要是针对大部分处在地方级的本科院校，学科和专业的设置不能适应社会需求的发展，同一专业人数过多，并且教育学的特点不够鲜明，在毕业生就业市场上普遍缺乏竞争力，同时学生也会有眼高手低的心理造成了一片抱怨。
再一个显而易见的问题就是，现在大学生就业的问题，每年的全国大学毕业生人数再逐年的增长，从2000年-2013年期间，中国大学毕业生人数逐年增长，大量大学毕业生就业面临巨大的压力。目前中国正处于一个人口总量、劳动就业人口总量的高峰时期，就业压力则会成为就业结构矛盾更加的突出。
1.2转型中遇到的问题
这项大学教育转型是一项牵一发而动全身的大工程，需要克服重重困难，对于转型的复杂性和艰巨性，作为高校领导阶层和教师群体都应该以科学的认知和发展的目光做出积极的应对方案措施，要以长远发展为目标，做出合理的应对措施。
重要的是我们要克服的就是观念的转变、师资力量问题和课程设计等问题。观念的转变不仅仅是高校管理人员观念的转变，还包括如何引导学生、家长转变对职业教育的态度，观念的转变是一个循序渐进的过程，应该从长远的发展来看。
对于师资力量的问题方面，应该从教师个人的素质抓起，不仅仅是专业技能的要求，也是教师的社会阅历，不但要有扎实的理论功底还要有过硬的实践能力，这样对于高校教师的要求就是提高了，不光是以前只重视理论的考察，而忽略了实践能力的考察，这就是我们转型中重要的问题，一个是转型高校要对在职的教师进行较强实践操作能力的训练和提高，这样的锻炼和培训也是的循序渐进的，不能操之过急，所以说要想补上能力全面的教师资源也是一个非常困难的。
再一个就是遇到的课程设计问题，虽然说培养是从理论性人才向应用型人才转变，但不是简单的劳动力的教育，现下职业教育存在许多弊端，课程设置过于热，课程讲授学习与实践环节相互脱离，学生的实践实习过程过多的注重形式，而缺失了学习的本质目的，学生接触到的实际操作少等问题。如果在人才培养模式转变上和课程设置上没有合理科学的设计规划，只是呼喊口号的话，很难培养出高素质、高能力的应用型人才。
二、综合性艺术大学的艺术教育
对于综合性大学开设艺术类学科，增加艺术教育这样的大趋势，在社会大众来看，有两个方面的观点，一类观点认为，艺术专业的教学、学习投资太大，对于学校的硬件设施和教师的要求都比较高。另外一种就是持有支持的态度，认为综合性大学开设了艺术专业队培养综合素质的人才有着促进的作用。经过多年的发展，我国的高等学校艺术教育分布在专业艺术院校、师范类学校和综合性大学。
2.1艺术教育的存在
随着国家的强大，经济的发展，国民综合教育也逐渐被重视，综合性大学艺术教育已经成为一种必然存在的现象，同时被社会所认同。艺术作为人类进步不可或缺的精神食粮，从另一个角度可视为衡量人类文明的标尺。在与艺术教育凉席的同时可以说是组织协调社会成员的艺术审美和认知行为。正如孔夫子所说：“智于道，据于德，依与仁，游于艺。”个人的修养和反战，于个人素质的成形，于艺术教育的体现分不开，艺术教育对于学生的全面发展有着不可忽视的作用。中国正处在大力发展的阶段，社会主义现代化发展与建设对高素质综合性人才的需要也会越来越迫切，综合性大学教育的充实和强化大学教育的综合性理念的开拓。
2.2高校的艺术教育重要性
在综合大学这样一个多学科门类的学习环境，有利于促进艺术门类交叉学科的产生和发展，从而科学性的设置课程门类，随着社会科学技术的迅猛发展，知识的爆发性的膨胀等诸多因素使得艺术不单单是追求美和欣赏美的层面，是更高层次的对艺术的需求和艺术需求与其他学科之间的相互交叉结合，从而发挥更大人类知识的伟大作用。在综合性大学开设艺术学科或者是艺术专业的出现，可以使艺术更加便捷、更加科学的和人文社科知识相互结合，相互和谐促进，从而为艺术教育和艺术发展寻找更加适合的道路。
艺术教育的发展，在宏观的角度来看，有助于学生学习过程中更好的吸收相关学科的知识养分，综合性大学的学科门类多样化的专业背景，更加有助于培养学生开阔视野、丰富知识。在很多情况下，综合性大学的艺术专业毕业生具备专业院校学生所不及的一些方面的素质和视野，这样的综合性环境可以扩展学生知识空间和专业的发挥。
结语
在当下教育体系大改革的形势下，艺术教育的发展深度也在不断的扩展，大学教育重点的教育趋势是向多元化方向发展，培养出多元化的人才。艺术教育作为大学教育内的分支，同时在大学教育中也起到不可忽略的作用，向着应用型人才配方方向发展。在提高学生的艺术审美的同时也能将所学应用于社会实践中，让学校教学和社会需求相互之间达成供需的社会合作关系，这样的综合性大学教育才会在全面发展的同时提高学生的社会适用性能力。
（作者单位：咸阳师范设计学院）
参考文献：
[1]彭万荣.综合性大学艺术教育的现状与发展趋势[J].艺术教育，2010，（4）
[2]杨蕴.對高校艺术教育的思考[J].文教资料，2011，（34）
[3]曹小劲.建立创新型艺术设计人才培养的教育模式[J].美术大观，2006，（9）