【摘 要】
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在小学英语学习中，阅读必须引起高度重视。然而，从实际情况来看，学生不仅没有兴趣阅读英文材料，还会对此感到害怕，阅读变成了“苦读”。这种现象在学困生中非常普遍。如何扭转这种局面，帮助学生强化阅读能力，并在阅读中取得进步，将“苦读”变“悦读”呢？笔者从“营造一点情境”“创设一些画面”和“巧绘一份图示”这三方面进行教学实践，让英语阅读可视化，从而降低阅读的难度，让学生在阅读的同时，提升语言综合素养。
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在小学英语学习中，阅读必须引起高度重视。然而，从实际情况来看，学生不仅没有兴趣阅读英文材料，还会对此感到害怕，阅读变成了“苦读”。这种现象在学困生中非常普遍。如何扭转这种局面，帮助学生强化阅读能力，并在阅读中取得进步，将“苦读”变“悦读”呢？笔者从“营造一点情境”“创设一些画面”和“巧绘一份图示”这三方面进行教学实践，让英语阅读可视化，从而降低阅读的难度，让学生在阅读的同时，提升语言综合素养。
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