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摘 要：随着我国教学水平的不断提高，各种教学方法不断涌现，尤其是研究合作探究教学模式的出现，不仅适应了新的教育体制改革的需要，而且充分调动了学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围、提高学生成绩方面很有帮助。本文主要阐述了研究合作探究教学模式在高中政治教学中的运用。
关键词：研究合作探究；教学模式；高中政治
作为高中教学的基本科目，高中政治是高考的重要组成部分。教学方法对于提高教学效率有着十分重要的作用，研究合作探究教学模式能够有效地解决很多问题，对提高高中教学成绩非常有帮助。
一、研究合作探究教学模式的定义和内涵
所谓研究合作探究教学模式，顾名思义，就是在教学过程中，充分调动学生的积极性，通过共同研究一些问题，以合作的方式进行教学，最终突破教学中的难点、重点，从而完成整个教学过程。
研究合作探究教学模式作为新兴的教学模式，是顺应教育体制改革要求的，而且也是我国教育领域中有效提高教学成绩的重要教学模式。
二、研究合作探究教学模式在高中政治教学中的重要意义和作用
首先，研究合作探究模式能够活跃高中政治课堂的氛围，增加教师和学生之间的互动。高中政治教学采用“灌输式”和“说课式”的教学模式，会使课堂非常的枯燥。但是，如果运用研究合作探研模式，可以增加师生的互动，活跃课堂氛围，从而提高课堂的活跃度，让学习的氛围不再沉闷。
其次，研究合作探究模式能够提高学生的主观能动性，发挥学生的创造性思维。新的教育体制改革要求充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在课堂上的主体地位，让学生真正參与到课堂互动环节，这样能够让学生发挥自己的创造力，提高学习兴趣。通过师生探讨、学生之间的探讨，进一步对高中政治知识进行深化记忆，提高高中政治的教学效率。
最后，研究合作探究创新教学方法，可以提高学生的高中政治成绩。高中政治教师通过运用这种模式，在课堂中与学生一起探讨政治热点，并结合课本中的知识点进行适时地讲解，帮助学生真正理解课文的重难点。把死板的教科书知识真正地应用到实际中，从而提高学生的实际运用能力，这样对培养学生的政治素养起到事半功倍的作用。
三、研究合作探究教学模式在高中政治教学中的有效应用途径和策略
为了探讨研究合作探究模式对高中政治教学的重要作用，切实提高教学水平和质量，应该从以下几个方面进行有效探索：
第一，在课前预习中充分运用研究合作探究模式。高中政治教师在进行课堂讲授前，让学生对新知识点进行预习，然后和其他同学一起探索新知识、新理论的内涵，发现自己难以掌握的知识点，再通过分小组探讨明确听课的重点。这样学生在上课时更能够聚精会神地听课，化解知识难点，实现知识点的全面掌握。
第二，在课堂中讲授新知识时充分运用研究合作探究模式。在讲课的过程中，高中政治教师应该分小组进行讨论，或者是通过一些设问引发学生的探索欲望，激发学生的研究心理，和学生一起合作解决讲课过程中的新问题和教学重点。尤其是比较难懂的重要知识点，让学生集思广益寻求正确的答案，在合作探讨的过程中解决问题，从而提高课堂的学习效率。
第三，在进行政治知识小结时应充分运用研究合作探究模式。教师在进行总结时，让学生进行知识的回顾，然后合作构建出本章节的知识框架，避免知识点的遗漏，通过激烈的探讨分析，提高知识的积累，能够让学生建立起章节学习的知识框架，提高学生的政治成绩。
研究合作探究教学模式作为新兴的教学模式，对于高中政治教学具有重要意义，无论是在活跃课堂氛围、增强学生教师的互动，还是化解教学难点方面都发挥了巨大作用。因此，教师必须要通过有效的途径，无论是课前预习，课上讲授知识，抑或是小结复习中，在教学的各个环节充分運用研究合作探究教学模式，激发学生的学习兴趣，提高高中政治的教学水平和质量。
参考文献：
[1]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊，2011（1）：261-262.
[2]李新婷.高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建思路[J].中国培训，2015（18）：142.
[3]邱育芬.营造课堂沸点，散发知识芳香——关于《任务型合作教学模式在高中艺术生政治课中的应用研究》的思考[J].杂文月刊：教育世界，2015（6）：288-289.
[4]杨冬翠.小组合作学习模式在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考，2016（1）：62-63.
关键词：研究合作探究；教学模式；高中政治
作为高中教学的基本科目，高中政治是高考的重要组成部分。教学方法对于提高教学效率有着十分重要的作用，研究合作探究教学模式能够有效地解决很多问题，对提高高中教学成绩非常有帮助。
一、研究合作探究教学模式的定义和内涵
所谓研究合作探究教学模式，顾名思义，就是在教学过程中，充分调动学生的积极性，通过共同研究一些问题，以合作的方式进行教学，最终突破教学中的难点、重点，从而完成整个教学过程。
研究合作探究教学模式作为新兴的教学模式，是顺应教育体制改革要求的，而且也是我国教育领域中有效提高教学成绩的重要教学模式。
二、研究合作探究教学模式在高中政治教学中的重要意义和作用
首先，研究合作探究模式能够活跃高中政治课堂的氛围，增加教师和学生之间的互动。高中政治教学采用“灌输式”和“说课式”的教学模式，会使课堂非常的枯燥。但是，如果运用研究合作探研模式，可以增加师生的互动，活跃课堂氛围，从而提高课堂的活跃度，让学习的氛围不再沉闷。
其次，研究合作探究模式能够提高学生的主观能动性，发挥学生的创造性思维。新的教育体制改革要求充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在课堂上的主体地位，让学生真正參与到课堂互动环节，这样能够让学生发挥自己的创造力，提高学习兴趣。通过师生探讨、学生之间的探讨，进一步对高中政治知识进行深化记忆，提高高中政治的教学效率。
最后，研究合作探究创新教学方法，可以提高学生的高中政治成绩。高中政治教师通过运用这种模式，在课堂中与学生一起探讨政治热点，并结合课本中的知识点进行适时地讲解，帮助学生真正理解课文的重难点。把死板的教科书知识真正地应用到实际中，从而提高学生的实际运用能力，这样对培养学生的政治素养起到事半功倍的作用。
三、研究合作探究教学模式在高中政治教学中的有效应用途径和策略
为了探讨研究合作探究模式对高中政治教学的重要作用，切实提高教学水平和质量，应该从以下几个方面进行有效探索：
第一，在课前预习中充分运用研究合作探究模式。高中政治教师在进行课堂讲授前，让学生对新知识点进行预习，然后和其他同学一起探索新知识、新理论的内涵，发现自己难以掌握的知识点，再通过分小组探讨明确听课的重点。这样学生在上课时更能够聚精会神地听课，化解知识难点，实现知识点的全面掌握。
第二，在课堂中讲授新知识时充分运用研究合作探究模式。在讲课的过程中，高中政治教师应该分小组进行讨论，或者是通过一些设问引发学生的探索欲望，激发学生的研究心理，和学生一起合作解决讲课过程中的新问题和教学重点。尤其是比较难懂的重要知识点，让学生集思广益寻求正确的答案，在合作探讨的过程中解决问题，从而提高课堂的学习效率。
第三，在进行政治知识小结时应充分运用研究合作探究模式。教师在进行总结时，让学生进行知识的回顾，然后合作构建出本章节的知识框架，避免知识点的遗漏，通过激烈的探讨分析，提高知识的积累，能够让学生建立起章节学习的知识框架，提高学生的政治成绩。
研究合作探究教学模式作为新兴的教学模式，对于高中政治教学具有重要意义，无论是在活跃课堂氛围、增强学生教师的互动，还是化解教学难点方面都发挥了巨大作用。因此，教师必须要通过有效的途径，无论是课前预习，课上讲授知识，抑或是小结复习中，在教学的各个环节充分運用研究合作探究教学模式，激发学生的学习兴趣，提高高中政治的教学水平和质量。
参考文献：
[1]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊，2011（1）：261-262.
[2]李新婷.高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建思路[J].中国培训，2015（18）：142.
[3]邱育芬.营造课堂沸点，散发知识芳香——关于《任务型合作教学模式在高中艺术生政治课中的应用研究》的思考[J].杂文月刊：教育世界，2015（6）：288-289.
[4]杨冬翠.小组合作学习模式在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考，2016（1）：62-63.