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在小学数学的教学工作中,面对数学学科方面学习能力较弱的学困生们,部分教师没有做出正确的决策,致使现如今在数学学科方面的学困生的人数日益增多.并且,由于小学生们的年龄偏小并且学习方面的能力不足,为了能使这一问题得到有效的解决,本文根据分析小学数学学困生的成因,对小学生学习数学学科方面的困难问题进行分析,从而更好的对转化“学困”的方法进行探索与研究.